闭斌

教师常常把自己当作知识的传授者、教书匠，或者是道德说教者，但是随着新课改的推进，要求推行以教师为主导，学生为主体的教学方式。那么，教师在教育中扮演什么样的角色，关系到学生的成长。面对新的要求，教师应该本着对学生和本职工作负责的精神，与时俱进，适时转换角色，做学生优秀的导师。

一、主动学习，提升自我素养

“教而后知不足”，当一名好教师很不容易，不仅需要丰富的科学文化知识，扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能，而且要具有高尚的师德、正确的价值观和人生观，具有能处理好人际关系的能力等。教师的这些素养需要我们不断去学习，不断去思考，不断去提升。

1.做一个知识渊博的人

教师不仅是知识的传播者，而且是学生人生道路的指导者。因此，平日里，教师应充分利用每一点空余时间，通过阅读书籍、观看视频以及使用各种网络资源，不断汲取新的教育思想和理念，丰富自己的文化知识，充实自己的学习生活，努力让自己成为一个教育理念先进、与时俱进的优秀教师。

2.做一个业务精湛的人

为了胜任教师这份职业，应始终坚持努力提高自己的思想政治水平和教學业务能力，教师必须学有专长，术有专攻。这就要求我们教师注意时刻提升自我教育教学水平，提高自身学术修养，拥有精湛的学科专业知识和广博的文化知识。

3.做一个善于学习的人

自新课程改革以来，自治区教育厅及学校等组织很多新课改的培训，每一次的培训，都是一次自我提升的机会，教师应该积极参与，认真学习，不断提高自己。市里、县里和学校经常组织优质课和展示课活动，教师也应当抓住每个机会，积极参加或观摩，认真做好笔记，并及时总结反思，博采众长。

4.做一个善于研究的人

新课改给我们教师提出了很多的要求，在平时的教学中，教师应注重研究教材，研究教法、学法。每一次集体备课以及公开课活动，都应认真听取与会者的发言，积极参与讨论，与同行们交流心得，探讨教学中存在的问题，共同学习、进步和提高。同时，积极参与各类课题和教学研究，参与试题、教材和资料的编辑和修订，在教学研究中提升自己。

二、科学指导，促进学生全面发展

1.真诚沟通，引导激励

学生学科成绩提高不了，主要是对学习普遍缺乏兴趣、信心和学动力。此时，教师应从学习思想和学习态度入手，用真心和耐心去开导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。同时，引导和鼓励学生一点一点追求进步，强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学，收到良好的效果。

2.因材施教，夯实“双基”

高中学习要求学生能熟练掌握学科基础知识和学习的基本技能。为了实现这个目标，教师应根据学生的个体需求，设计符合学生实际的教学内容，采用分层次教学手段，让每个层次的学生都能有所收获，使学生的“双基”技能得到很好的提升。

3.聚沙成塔，养成习惯

在平时教学中，教师应注重培养学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握学习的技能和技巧。经过长期的培养，学生能做到放声朗读，背诵美文佳句，积累细小的知识；课前做好预习，做到胸有成竹；课堂专心听讲，掌握基础知识；课后及时复习，总结反思等，养成良好的学习习惯。

4.狠抓教学，优化课堂

在教学中，应严抓教学的每个环节，如学生的预习、练习、周测等，都要做到一丝不苟，严格按质按量做好。在课堂上，不能让教师“唱独角戏”，也不能让学生陷入题海，注意精讲精练，充分体现学生的主体作用，让学生在课堂上能做到乐于学习，勤于思考。

5.指点学法，重点突破

学生要掌握好扎实的基础知识和科学的学习方法，那么，教师在教学过程中，应特别注意学习方法的指导。比如说，注意学习材料的整合和定向突破；练习和训练做到限时间，并且要求学生在试卷上做好标记；规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改等。同时，对于学生感觉比较难突破的部分，应采取专题突破方式，重点攻克。

6.及时反馈，查漏补缺

许多学生反映在做题过程中，常常会出现有些题目看起来容易，却很容易做错的情况，根本原因在于没能牢固地掌握好基础知识。这时，教师的教学重点要放在查漏补缺上，要求学生进行强化记忆和训练，采取面批与课后针对性辅导相结合的方式，及时解决学生反馈的问题，补充知识的短板，同时指导学生注意做好错题集，积累相关知识。

7.换位思考，关爱成长

学生是学习的主体，学生遇到学习或生活中的困惑时，教师应及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任。同时，教师要从学生的角度出发，平等地对待每一个学生，做到公平公正，并及时了解学生，做学生的良师益友，给予学生力所能及的帮助和成长中应有的关爱。

新形势下的教育教学工作，对教师的素质和要求有了更进一步的要求，教师应从自身素质以及专业素养出发，适时转换角色，更新观念和教法。在教育教学工作中，多从学生的学习、生活和思想上给予明确、耐心、正确和及时的指导，真正做一名优秀的人生导师。

（作者单位：广西博白县中学英语科）