摘 要：本文研析了大多数中学生在英语听力理解方面所面临的各种障碍，为提升中学各阶段学生的听力能力提出了改进策略。

关键词：英语听力 理解障碍 教学技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0120-02

1 困扰中学生英文音频理解的绊脚石

1.1 母语的干扰

学生在接触到英文音频材料时，通常会试图进行英汉互译，用翻译出的汉语对原文进行理解。这种方式脱离了音频材料本身，忽略了语音及语调的重要性。那么，学生只要无法用母语翻译出相关的文字材料，便会感到茫然无措。

1.2 文化背景知识的匮乏

英美等使用英语的国家往往会具有一些反映自身特色的文化风俗，若对此缺乏基本了解，学生便无法判断音频材料中的相关内容。请看下面一段听力材料：

Woman：Tell me something about your birthday.When is it？Man：Well，the day before Saint Patrick's Day，around the mid-March.Question： when is the man's birthday？

A. March6th B. March16th C. March 26th

要选对该题答案须听出Saint Patrick's Day，around the mid-March，中国人一般是不过这个节日，它是圣帕特里克节（3月17日），但学英语的人应对此有基本了解，否则在听力理解上就会造成障碍。

1.3 心理障碍问题

在对英文音频进行分析领悟时，部分学生没有注重材料的整体把握。若是有些单词难以理解，便回头进行分析，打破了理解的连续性。

1.4 语言基础知识不够

首先，语音基础水平较差，发音有误，影响音频分析。其二，词汇量不够不能准确了解词义，影响整体听力理解水平。其三，语法薄弱，造成句法，语义的理解偏差也会降低听力的质量。请看一段材料：The Ancient Olympic Games were religious and athletic festivals held every four years. During the 20th and 21st centuries，several changes were made to the Olympic Games.如果学生不听懂Olympic Games代表奥林匹克运动会。以及Religious，athletic和festival究竟是什么意义，无法把听和意结合起来，连听第一层次的字面意思都无法理解，怎么谈得上第二层次是利用层次来理解呢？……