吴水荣

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0102-01

高中数学有效课堂的构建是学生在教师的科学指导下促使数学素养的形成，使学生愿学、乐学、会学、善学、巧学，促进学生个性健康发展。回顾自己多年的高中数学教学工作历程，或多或少有一定的感受与体会，笔者现将自己在教学过程中，怎样提高课堂有效性的做法与感受作简单小结。

1 选择恰当的教学方法

在课堂教学中多让学生参与，让学生充分的时间思考，给学生讨论发言的机会，加之教师适时点拔，让学生多感受多体验，使学生想学、能学、会学。在时间许可的情况下，采用分组讨论的方式，甚至于让学生上黑板板书，让学生暴露思维中的错误观点。

课堂教学的导言，需要教师精心构思，一开头，就能把学生深深吸引，使学生的思维活跃起来。教学过程中，教师还要通过生动的语言、精辟的分析、严密的推理、有机的联系来挖掘和揭示数学美，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，以保持学习兴趣的持久性。

2 加强课堂问题的设计

要从学生的认知程度与学习基础出发，从知识建构的基础与过程出发，让学生能通过自己的反思后有收获，不能设置的基点太高。教师要用和谐的、爱护的、富有情趣、生动的语气来引导学生去探究，给学生宽裕的时间去思考，从而“收获自己种得的瓜”。……