陶林

摘 要：解决化学问题仅靠知识的记忆、反复的练习是不能奏效的，还要用到各种方法和技能。本文列举了初中化学解题中常见的几种化学思想方法，用这些方法来解决化学问题，既能培养学生良好的思维习惯和学习方法，又可以提高学生答题的正确率，达到了事半功倍的效果。

关键词：思想方法；应用

化学思想方法是在一定的化学知识和方法基础上形成的，化学思想方法对理解、掌握、运用化学知识和解决化学问题起到促进和深化的作用，还能帮助同学们养成良好的学习习惯。下面就分别介绍几种化学思想方法在解题中的应用：

一、结构决定性质的思想方法

化学是在分子、原子层面上研究物质的结构、组成、性质、用途和变化规律的自然科学，有什么样的结构就会什么样的性质和用途，相同或相似的结构就会有相同或相似的性质。例如：酸都含氢元素，都能电离出H+，所以酸有相似的化学性质；碱都能电离出OH-，所以碱有相似的化学性质；金刚石、石墨和C60都是由碳原子构成的，但物理性质差距很大，用途也各不相同，是因为内部碳原子排列方式不同造成的。学生有了这一思想方法，可以解决许多类似的化学问题。

例1：物质的结构决定物质的性质。下列关于物质结构与性质的说法不正确的是（ C ）

A.生铁和钢的性能不同，主要是由于其含碳量不同

B.一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是由于构成它们的分子不同

C.金刚石和石墨的物理性质不同，是由于构成它们的碳原子不同

D.金属钠和镁的化学性质不同，主要是由于钠原子和镁原子的最外层电子数不同

二、质量守恒思想方法

质量守恒定律的原文表述是参加反应的反应物的总质量等于全部生成物的总质量，内在精髓就是化学反应前后元素的种类、原子的种类和原子的个数不变。掌握其内在精髓，对解决很多化学问题大有帮助，下面的问题就是用这一思想方法解决的。

例2：工业上用氨气（NH3）除去大气污染物之一的二氧化氮，其原理用化学方程式表示为6NO2+8NH3=7X+12H2O，则X的化学式为 N2 ；

三、分类法

分类法解题：一是按指定的分类标准对所给的事物进行分类；二是对已经分好的事物，总结规律，找出分类标准。中考对分类法的考查通常涉及混合物与纯净物、混合物与化合物、化石燃料与石油、常量元素与微量元素及化学反应的类型分类等。

例3：下列关于化学反应类型的叙述中，正确的是（ ）

A.凡是生成盐和水的反应都是中和反应

B.复分解反应一定没有单质参加

C.生成一种单质和一种化合物的反应一定是置换反应

D.分解反应的生成物一定有单质

四、类比、推理法

类比、推理法是科学研究中常用的方法之一，科学家常根据类比推理得出重要结论。。类比、推理是根据两个对象或两类事物的一些属性相同或相似，推测另一些属性也可能相同或相似的思维方法。把未知的化学问题和熟悉的化学问题做比较，寻找两者在某些方面同一性，找出两者共同遵循的规律，达到解决化学问题的目的。安徽中考对类推、类比法的考查通常涉及物质的结构、组成、性质、分类及化学反应的条件、类型分类及化学方程式的书写等。下面这个问题就是这一思想方法的应用。

例4：厨房中的许多器具是不锈钢材料制作的，但不能长期盛放食醋（用HX表示），请用方程式表示不能不能长期盛放食醋的原因：Fe+2HX=FeX2+H2↑。

五、归纳法

归纳法是学习化学的一种重要方法，它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化，从而使化学学习事半功倍，大大提高学生的学习效率，提高我们的课堂教学效率。

例5：下列对课本中的图表、数据的使用，叙述不正确的是（ B ）

A.根据金属活动性顺序表，判断金属能否与稀盐酸、稀硫酸反应产生氢气

B.根据元素周期表，可以查找元素原子核内中子的数目

C.根据“酸、碱和盐溶解性表”，判断复分解反应能否发生

D.根据物质的溶解度曲线图，可确定该物质在某一温度时的溶解度

六、实验法

化学是以实验为基础的自然科学，实验是学习化学的一种重要途径。实验的原理是否科学，操作是否规范，现象的观察记录是否准确，现象分析和结论的得出有无必然性等，都是实验法解题中涉及的内容。

例6：下列实验方案或措施不合理的是（ ）

A.用无色酚酞试液检验NaOH溶液是否变质

B.用氯化钡溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸

C.用CO2鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液

D.用水区别烧碱和纯碱固体

总之，化学问题的解决是一个知识应用和能力体现的过程，好的学习方法和思维方法不仅有助于掌握知识，还有助于方法和技能的提升。但愿本文能给初中化学的教学提供参考，因本人水平有限，不足之處还请各位同行指正。

（作者单位：安徽省天长市实验中学）