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慕课视野下高职篮球教学课程改革研究

2017-07-12何东海

广西教育·C版 2017年5期
关键词:篮球院校高职

何东海

【摘 要】本文通过慕课教学的角度,从观念意识、内容规则、教师能力和平台建设等方面提出篮球体育教学改革的建议。

【关键词】慕课 高职 篮球

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)05C-0082-02

慕课(MOOC)作为一种新型在线课程开发模式,自诞生起就广受关注,随着在教学中应用越来越多,目前已被很多高职院校引进。该模式以网络化学习理论为基础,课程覆盖了多个专业,丰富了教学方式,为教育改革提供了新方向,而且有利于促进高等教育的普及化和大众化。从国内高职院校教学情况来看,相比其他课程,慕课在篮球体育教学课程中的应用较少,很多地方尚不完善。针对其中存在的问题和不足,应及时采取相应的解决对策。

一、转变观念,加强对慕课的重视

大规模、开放性、与网络信息技术密切相连,这些都是慕课的基本特点。大规模可以保证课程资源的丰富性,而且是很多人发布,可以给不同的人多种选择。开放性则降低了高等教育的门槛,很多慕课课程都是免费,学习者只需利用计算机或其他工具联网,便能学习相关课程,并与其他人进行交流,通过考核后,还能获取证书。可见,这些特点决定了慕课在当前信息化社会必然很受欢迎。

而高职教育近些年迅速发展,为培养出适应当前社会的优秀人才,应当跟紧时代潮流,转变陈旧的教育观念,引入新技术和新方法。体育是高职院校一门很重要的课,能够锻炼学生的身心健康,但由于过去不受重视,体育课程安排较少,且教学方面弊病甚多。素质教育改革提倡提高学生的综合能力,只有具备良好的身体素质和健康的心理素质,才能成为真正的实用型、技术型人才,实现高职教育目标。

以篮球体育教学为例,教学水平偏低的因素有很多,比如方法单一、讲课枯燥等。这表明必须在思想观念上有所创新,抓住学生的兴趣爱好,采取适宜的教学方法。我国已进入网络信息化时代,高职生每天的生活都离不开网络,如果利用这一特点,相比传统教学方法,他们更容易接受慕课这种新型模式。而且,慕课课程可以下载,随时随地都可观看,遇到关键动作,还可以慢放、重复播放。所以,为促进高职院校篮球体育教学,需加强对慕课这一新模式的重视。

二、遵循规则,合理设计课程内容

为了充分发挥慕课的优势,实际教学中必须遵循一定的规则,对教学内容和课程体系进行合理设计。首先,科学控制时间。不管是国外慕课网站,还是国内平台,每段视频课程的时间都不会太长,通常会控制在8—15分钟,甚至更短。因为当前社会节奏很快,如果按照传统课堂的时间设计,难以体现慕课的优势,学生也没耐心看完。10分钟左右的视频正合适,学生可以很好地利用碎片时间,且注意力能够高度集中。

其次,内容高度凝练。因为时间限制,视频课程讲述的内容应本着全面、实用的原则,灵活选择知识点,剔除不必要的内容。对于一些关键点和难点,尽管没有时间详细解释,也要提及,给学生留下疑问,促使他们自己查找资料,或者及时与教师沟通,也可以与其他学生进行交流,进而养成自主学习的习惯。以往篮球教学中,多是从实际技能直接开始,导致很多没接触过篮球的同学兴趣淡薄,那么在慕课视频中,就可以介绍一些基本规则、动作,由浅入深,在学生储备了一定的知识后,再进行技能训练。

此外,合理运用多媒体。比如三步上篮,如果教师当面讲解,动作太快,在说明一些细节时,教师无法及时停止。慕课中可利用动画代替,将三步上篮的动作放慢,用动画的形式表现,在吸引学生兴趣的同时,还能掌握动作技巧。不论是兴趣,还是技能,女生都要弱于男生,这就必须考虑其差异性。慕课视频起点不能过高,应该照顾到全体女生,在测试和练习中,应划分两种标准。最后,还要遵循互动性原则。慕课本质就是在线课程,师生处于同一平台,交流渠道众多,教师和学生应当经常互动,了解学生的学习情况。

三、构建平台,提高教师综合能力

慕课的应用符合高职院校的教育目标,即锻炼学生的自主学习能力,体现学生的主体地位。但这并不意味着教师的作用被削弱,相反,对教师提出了更严格的要求。在理论知识方面,教师除了体育专业,还要了解其他领域的知识,如医学,如果学生在体育训练中受伤,应当掌握一些自救技巧;如计算机网络,有些素材资源可以在网上搜索,但多数视频还是教师自己录制,所以教师还要熟悉相关软件,保证画面清晰,色彩适宜,给学生一种美的享受,愿意继续观看。在制作视频时,教师不妨尝试使用一些网络流行语,能有效地拉近与学生的距离,所以教师应调整自身知识结构,接受新兴事物。

网络为教学提供了丰富的资源,慕课平台也基本实现了信息共享,教师必须树立起终身学习的意识,不断进步。一方面,学校应构建师资学习平台,搜集与篮球教学有关的视频,或者录制优秀体育教师的讲课,放在平台上供教师观看下载。过去教师深造多是参加培训班,经常会遇到时间冲突、时间段不适合、成本高等问题,慕课则可以随时免费学习,帮助教师节约了时间和经济成本。另一方面,教师自身应有进取心,积极与同校以及其他高职院校的体育教师交流,交换想法,分享经验,学习对方的教学方法,抓住其中的亮点,将其融入自身教学中。也可以联合本校体育教师商讨,制定出一套健全可行的教学体系和慕课制作方法。

四、增加功能,创新网络考评模式

目前,国内已有学堂在线、腾讯精品课等多家慕课平台。高职院校可以联合其他院校,共同打造一个专门针对高职教育的慕课平台,创建理念和内容设计都尽量符合高职教育特点,为高职生提供良好的学习环境。此平台要想吸引学生,首先要注重首页设计,如果能给学生留下好印象,他们才会去看各个模块。

体育课只是其中一部分,又可分为篮球、排球、武术等小模块。在篮球体育教学模块,网页设计要简单清楚,让人一目了然,基本上可设置篮球教学、篮球赛事、篮球新聞等部分,让学生在学习之余,能有一定的娱乐。优化搜索功能,提高反应速度,学生可以按照关键词、教师名字,瞬间搜到所需信息。

在新教育环境下,教师不再是唯一的评价人,学生之间可以互评。慕课平台有用户的交流讨论区,供用户进行交流,分享心得和学习经验。教师也会留作业,用户需按时提交。不少学习者因为慕课的在线开放,自控力下降,经常变得拖延松散,利用网络评价手段,则能给其施加一定的压力,督促他们按照课程安排进行学习,并按时完成任务。

高职院校篮球体育教学在当前很受重视,但由于传统教学模式不合理等原因,实际教学活动中存在着不少问题,急需进行改革。慕课便是顺应改革的一次新的尝试,基本实现了大众网络化教学,须注意的是,该模式并非万能,也不意味着传统教学模式就因此被淘汰。今后教学中,在促进两者结合的同时,还应不断对其进行完善,以取得更好效果。

【参考文献】

[1]林曼颐.慕课(MOOC)视野下高职院校篮球体育教学课程改革的研究[J].体育科技文献通报,2015(3)

[2]刘少华.慕课引入篮球教学的改革探讨[J].赤峰学院学报,2016(9)

[3]任璐.慕课视野下高校公共体育课程教学改革的难题及初步构想[J].当代体育科技,2015(18)

[4]张旭.MOOC网络教学法在高职院校体育教学中应用研究[J].体育世界,2016(10)

(责编 丁 梦)

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