封辉

摘 要：作为一种创意性和实效性兼备的教学理论与策略体系，合作学习有利于突出学生的主体地位，使学生从被动接受知识向主动获取知识转变，从而培养学生的科学探究精神、合作实践能力和创新意识，成为新课程所倡导的崭新学习方式。

关键词：初中历史教学；有效性

学生是学习活动的主体，是历史教育的出发点和归宿。了解学生的工作贯穿于教学活动的各个环节。教学的原动力在于学，要调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；关键地方点拨学生，指引方向；在学生思维出现偏差的时候，指出错误的地方并指导学生纠正，带领学生自主地从联系和互动中去构建知识体系。

一、强调课堂教学的有效性

在以往的教学过程中，多数教师往往习惯包办代替，直接把历史知识“喂”给学生，严重忽视了对学生情感态度和价值观的关注，学生的学习只是彻底地应试和接受。显然，这种单纯以教师的“教”为中心的教学，是不利于学生潜能的开发和身心健康发展的。在新课程改革的大背景下，改造我们的历史教学课堂，提高课堂教学的有效性是当务之急。在过去，课本教好，学生考好，就被认为是“有效的教学”，“背多分”的事实谁也不能否认，其方法可谓五花八门。但是，用新课改的标准看，如果一个教师只理会他教的课本，教学生应付考试，而不谙熟学科的精髓，势必不能对学生的发展有益。因此，学科教学有效性首先要考虑的问题不是教的法则，而是要明确学习这门课程究竟有怎样的价值。……