胡晓燕

摘 要：STSE教育是构建科学教学四维目标中很重要的一个目标，而现实教学中一些教师对教材中安排的STSE阅读材料置之不理，更不用说深入挖掘其中的STSE教育的因素。本文结合多年的初中科学课堂教学实践经验，阐述了从利用STSE阅读材料、深度挖掘教材中STSE教育的因素、科學实验、科学活动四方面渗透STSE教育。

关键词：STSE教育；渗透途径；策略方法

STSE是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）的英文缩写。STSE教育能够拓宽视野，提高学生在新的高度关注社会与环境的理念与能力，是建构教学四维目标中很重要的一个目标。而现实教学中，一些教师则很少思考如何实现这一目标，对教材中安排的STSE阅读材料置之不理，更不用说深入挖掘其中的STSE教育的因素。基于此，初中科学教学如何有效渗透STSE教育呢？

一、通过教材“STSE阅读材料”渗透STSE教育

教材是STSE教育的基础，教师要充分利用好教材中现有的STSE阅读材料，这样往往能获得知识和情感双丰收。

1.与日常生活相关的。如“液晶”“电冰箱的工作原理”“食物的保存”“钱江潮”“离心式水泵”“毒蛇及被毒蛇咬伤后的应急处理”“喝酒后不能驾车”“车速不同时的停车距离”“滥用抗生素的危害”“骨质疏松症”“人工肾”“静电除尘”等，这些内容十分贴近学生的日常生活实际，有利于端正学习科学的态度，明确学习目的，激发学习热情，同时还能够对学生实施生命教育。

2.与农业生产相关的。如“天气预报与农业”“除草剂”“无土栽培”“波尔多液的配制”“几种农作物的最适生长温度”“退耕还林还草”“植物组织培养”等，告诉学生我国作为农业大国，掌握必要的农业知识是十分必要的。……