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广西大学生国际视野现状调查与分析

2017-07-12王顺顺

广西教育·C版 2017年5期
关键词:国际视野调查与分析

【摘 要】本文针对广西大学生国际视野存在的国际视野认知基础薄弱、国际知识储备整体不足、对国际关系认知把握不准等问题,提出构建一个涵盖高校、社会、家庭等在内一体化的大学生国际视野培养体系,充分发挥高校在培育大学生国际视野中的主体作用,提高大学生提升国际视野的积极性等针对性建议。

【关键词】广西大学生 国际视野 调查与分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)05C-0016-03

一、问题的提出

有学者认为广西地处偏远的边疆地区,经济发展落后,教育发展滞后、国际化程度低,广西大学生国际视野普遍不高,这种论断引起社会广泛关注。为掌握当前广西大学生国际视野状况,调查组对广西大学生国际视野现状进行调查,调查以问卷调查为主、访谈为辅的方式进行,问卷设计依据姚福升、王磊、张志伟等学者划分的大学生国际视野的三个维度,即知识维度、素质维度、能力维度。其中,知识维度具体指对国际社会各种知识的整体把握与了解;能力维度主要指与国外交往、合作、竞争的能力;素质维度涵盖对国际关系把握、开放态度、社会责任等。调查问卷共发放2000份,回收1980份,其中有效问卷1970份,有效率为98.5%。调查对象涵盖广西本专科十几所院校的学生,既有广西大学、广西師范大学等区内名校,也有普通高职高专院校,调查对象分布具有一定的代表性。具体调查情况分析如下:

二、广西大学生国际视野现状分析

(一)国际视野认知基础薄弱、意识逐步增强

国际视野是指人们能够站在世界高度观察和认识问题,正确进行自我评价,并在国际交往中有恰当的行为与态度,是现代大学生基本的素养。对国际视野的正确认知是大学生国际视野提升的前提。据调查显示,对于是否听说过“国际视野”一词,有1236人约62.74%的广西大学生对“国际视野”一词表示不知道或不好说;有366人约19%的广西大学生表示这是他们第一次听说“国际视野”;仅有6%左右的大学生表示经常听说“国际视野”,并且理解其含义。由此可见,受访的广西大学生对“国际视野”这一基本概念都缺乏正确的认知,对“国际视野”认知基础较为薄弱。

然而,在对“国际视野”重要性调查中,有774人约39%的受访者认为“国际视野”对大学生而言很重要,有589人约30%受访者认为“国际视野”对大学生而言重要,约31%大学生认为不重要或与自身没关系,表示不关心;在对拓展“国际视野”的意识程度上,有970人约49%的大学生表示自身这方面意识逐步增强,有633人约32%的受访者表示自己拓展国际视野的意识程度一般,有367人约19%的大学生表示自己拓展国际视野的意识程度很弱。可见,相比对“国际视野”的正确认知理解,广西大学生在国际视野的重要性上基本达成共识,大多能够认识到自身提升国际视野的重大意义,并表示要增强国际视野。

(二)国际知识储备整体不足,结构参差不齐

国际知识储备是培育大学生国际视野的基础和前提,没有一定的国际知识储备,国际视野提升举步维艰。国际知识包括纵向性的从历史至今的知识储备和横向性的当今世界各国的政治、经济、文化等方面的知识储备。据调查显示,42.1%的受访大学生认为自身国际知识储备欠缺,须进一步充实;47.5%的大学生认为自己几乎没有国际知识储备;10.4%的大学生自身国际知识储备很丰富。在“如果目前让你代表学校接待外宾,你认为你的最大障碍是什么”这一问题上,36.1%的大学生表示不了解外国风俗习惯;71.1%的大学生说是外语知识欠缺、口语不好;49.7%的大学生是缺乏勇气。在“你是否了解目前通用的国际规则”这一问题上,调查显示,73.6%不了解,26.4%的大学生了解一点。然而,在“你对国际大事件了解程度如何”这一问题上,31.6%的大学生了解一些,17.6%的大学生比较了解,37.7%的大学生基本了解,只有13.0%的大学生不是很了解。这说明广西大学生国际知识储备整体上存在不足,同时储备内容结构存在参差不齐的情况,如对国际通用规则的了解情况、外语知识储备等方面不容乐观,而对国际大事件了解程度则相对较好。

(三)关注国际新闻途径多样,关注度不足

对国际新闻的关注,是增加国际知识储备,练就国际思维,提升国际视野的重要途径。据调查显示,在“你关注国际新闻的主要途径是什么”这一问题上,99.6%的大学生选择电视、网络、新媒体,76.1%的大学生选择报纸杂志,49.7%的大学生选择依赖教师课堂讲解,14.2%的大学生选择靠校园内的交流活动,19.7%的大学选择其他。这说明广西大学生关注国际新闻途径多样,其中电视和网络传媒占据主体。

在“你对电视节目、网络、书籍、报刊中有关国际新闻的关注如何”这一问题上,调查显示,3.6%的大学生经常关注,5.1%的大学生有时看,25.3%的大学生很少看,30.4%大学生几乎不看,35.3%的大学生选择不好说。这说明广西大学生整体关注国际新闻的频率不高。

在“当你登录QQ或其他网络平台时,对于自动弹出的国际要闻,你的态度如何”这一问题上,调查显示,27.9%的大学生对于送上门的国际新闻超级反感和抵触,37.1%的大学生漠不关心、视而不见,28.4%的大学生简单看看不过分留意,6.6%的大学生十分关注,非常感兴趣。这说明广西大学生关注国际新闻的态度十分被动。

可见,广西大学生对国际新闻的关注途径多样化,尤其是电视和网络传媒占据主体地位,但关注度整体上不足,具体表现在关注频率不高、意识不强等,急需改善提高。

(四)对国际关系认知把握不准,视野须开阔

对国际关系的把握体现大学生国际视野的素质和能力,也是国际视野的重要内容和体现。在对中国与周边国家关系的认知上,调查显示,41.6%的受访大学生“对中国周边安全环境”表示不太满意,47.7%的受访大学生很不满意,仅有10.7%大学生满意。这说明广西大学生普遍认为中国与周边国家关系不够融洽,对国际关系把握不准。

在对国家间对立关系的认知上,针对“假如A国和B国爆发战争了,你的态度如何”这一问题上,调查显示,35%的大学生认为与我无关,漠不关心;35.5%的大学生认为内心无法平静,担心影响自己的国家;22.8%的大学生认为幸灾乐祸当热闹看;仅有6.6%的大学生认为爱好和平与发展,非常关注战争的影响和后果。这说明广西大学生对国家之间爆发战争较为冷漠,国际视野狭隘,缺乏社会责任感。

在对中国与他国之间利益关系的认知上,针对“如果某事对中国的发展有利,但会损害他国或全人类的利益,你的态度如何”这一问题,调查显示,38.7%的受访大学生认为只要对中国有利就行;32.5%的受访大学生认为损害一两个国家的利益无所谓;仅有20.3%的大学生认为地球只有一个,全人类的可持续发展才是最好的选择;9.1%的大学生选择其他。这说明广西大学生很大一部分看待国家之间的利益关系比较狭隘,仅从本国利益考虑出发,缺乏国际视野。

在对联合国处理国际关系发挥作用的认知上,调查显示,37.2%的大学生认为联合国只发挥舆论作用;38.7%的大学生认为没有发挥作用;24.1%的大学生认为有实际作用。这说明很大一部分广西大学生认识不到联合国处理国际关系的作用。

可见,受访广西大学生对国际关系的把握不准,仅从自身或本国利益出发考虑问题,对于中国周边环境安全和联合国发挥作用只看个别或表象,更多地看到中国与周边国家的摩擦,而沒有看到中国与周边其他国家和平共处、共同发展的一面,也没有看到联合国在维护世界和平与发展上取得的成就,国际视野狭隘、不够开阔。

(五)理解国家国际政策与主张能力不强,有待提高

每个人都有自己的国家,提高国际视野要立足于在对本国政府国际政策与主张的理解上,这也是国际视野的重要内容,体现一个人的国际视野能力和素质。在“你是否支持中国政府积极支援非洲国家建设”这一问题上,调查显示:36.3%的大学生表示不支持,因为我国许多地方还比较贫困;27.4%的大学生表示视情况而定,遇到天灾人祸时才支持;22.2%的大学生表示适当支持;仅有14.1%的大学生表示非常支持国家大力援助非洲。

在“你对政府大力开展国际文化交流的态度”这一问题上,53.7%的大学生认为中华文化是独特的,不相信中西文化能够和谐并存;32.2%的大学生认为无所谓民族特色,只要是好的就接受;14.1%的大学生认为保护民族特色,同时以宽容开放的心态接受外来事物。

可见,广西大学生在对国家国际政策与主张能力理解上参差不齐,整体上不强,有待提高,大多学生没有看到中国作为负责任的发展中大国,援助非洲是我们的国际责任与义务,是中国推动建设和谐世界的重要组成部分;没有看到要在立足本民族文化基础上加强与国际文化的交流的重要性。

(六)参与国际实践活动态度整体上不积极,选择指向性强

实践是能力和素质提升的源泉,国际视野的能力和素质在国际实践活动中得以练就。当前,从调查中可以发现,受访广西大学生参与国际实践活动态度整体上不积极,而针对具体的实践活动选择指向性强。

在参与国际事务的态度方面,针对“假如联合国秘书长的选举在网上进行公开投票,你会参加吗”这一问题,调查显示,36.5%的受访大学生选择会,73.5%的大学生选择不会,说明广西大学生参与国际事务的态度总体上不积极;在了解外国风俗习惯的态度方面,针对“你是否经常与学校的外国留学生进行交流,了解他们国家及民族的概况”这一问题,调查显示,34.2%的大学生选择是,65.8%的大学生选择不是。这说明广西大学生对外国风俗习惯的了解并不积极。在参加国际学术讨论的态度方面,针对“你愿意参加学校组织的大型国际学术会议讨论吗”这一问题,32.1%的大学生选择否,37.5%的大学生选择不清楚,30.4%的大学生选择是。这说明广西大学生参加国际学术会议讨论态度参差不齐。然而,在参加国际交流的态度方面,针对“如果学校提供机会,你愿意作为交换生出国学习吗”这一问题,调查显示,74.6%的大学生选择愿意,25.4%的大学生选择不愿意。这说明广西大学生对参加国际访学交流表现非常积极。由此可见,广西大学生在参加国际实践活动态度上整体表现不积极且具有指向性,表现在参与具体国际事务积极性不高、了解外国风俗习惯兴趣不高、参加国际学术会议积极性不高,而对进行国际访学交流则表现出浓厚兴趣。

(七)国际视野影响因子多样化与主体化并存

广西大学生国际视野影响因子呈现多样化与主体化并存现象,在“您认为对个人国际视野影响最大的是”这一问题上,调查显示:个人因素约占31%,学校因素约占67%,家庭因素约占63%,社会因素约占58%,其他约占23%。可见,在多元化的影响因子中,学校和家庭是影响广西大学生国际视野的主体因素。

然而,在学校和家庭主体影响因子中,不同的内部要素对大学生国际视野影响也不尽相同。例如,在“从学校方面看,您认为影响自己国际视野因素有”这一问题上,调查显示,教师因素约占61%,开展国际交流活动约占57%,学校环境氛围约占35%,教学设施约占19%。在“从家庭方面看,您认为影响自己国际视野因素有”这一问题,调查显示,父母教育观念约占53%,家庭成员交流方式约占45%,父母文化背景约占38%,家庭环境约占25%。

可见,影响广西大学生国际视野因素很多,有个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素及其他,其中学校和家庭的因素占据主体地位,尤其是家庭因素中父母教育理念和家庭成员交流方式,学校因素中的教师教育教学理念及自身国际视野素养与组织开展有关国际交流活动对大学生国际视野影响较大。

三、结论与建议

通过调查研究发现,从整体上看广西大学生的国际视野既有值得肯定的地方,也有亟须改善之处。值得肯定的是,第一,广西大学生在国际视野的重要性上基本达成共识,能够认识到自身在国际视野方面的欠缺。第二,广西大学生能借助电视、网络、课堂等多渠道关注国际社会动态,并在国际知识储备量上有一定的积累。第三,能够明确学校和家庭是影响自身国际视野提升的主要因素。但是,广西大学生国际视野也还存在不少问题,比如对国际视野认知基础弱、国际知识储备整体不足、对国际关系认知把握不准与国际视野狭隘、参与国际实践活动态度整体上不积极等诸多问题,需要引起社会高度重视,采取有效对策提升广西大学生的国际视野。

首先,要构建一个涵盖高校、社会、家庭等在内一体化的大学生国际视野培养体系。经调查显示,广西大学生国际视野影响因素呈现多样化趋势,其中学校教育、家庭因素、社会影响等占有相当大的比例,面对广西大学生国际视野普遍不高的现状,必须要构建提升广西大学生国际视野的多元一体化的综合培养体系,充分发挥各培养主体作用,多方举措提升大学生国际视野。尤其是要注重发挥家庭和社会的作用,这也是大学生国际视野培养的盲区。社会上普遍认为大学生国际视野的提升是高校和大学生之间的事情,与家庭、社会无关,然而调查数据则恰恰相反,家庭和社会是培养大学生国际视野的重要维度。比如家庭成员的国际视野综合素养、家庭的國际化氛围、家庭成员之间是否能够民主平等地评论国际大事;社会的对外开放程度、社会的国际化氛围营造、政府对教育的支持尤其是对高校国际合作的支持等,都与大学生国际视野提升有着紧密的联系。因此,要改变广西大学生国际视野普遍不高的现状,必须构建大学生国际视野培养体系,充分发挥各个培养主体的作用。

其次,充分发挥高校在培育大学生国际视野中的主体作用。大学生从入学起就进入具体的高校生活学习,有统计显示大学生在整个学业生涯期约有三分之二以上的时间在学校度过,受高校环境氛围的熏陶,并时时与高校系统内各要素产生互动,并深受其影响。因此,高校对大学生国际视野的培养是大学生国际视野提升的重要途径。高校要将国际视野作为大学生综合素养中的重要组成部分,纳入高校人才培养方案,采取一系列切实有效的具体措施提升大学生的国际视野。比如,在课程设置上要与国际接轨,开设国际化课程,增加国际化内容;在课堂教学上,要讲述国际前沿性知识,引导大学生关注国际时政热点,使其能够独立正确地分析国际大事件,理解本国政府的国际政策与主张;在实践中,要提供师生对外交流的平台,既要引进来,又要走出去,加强国际交流与合作,在实践中提升大学生国际视野;在校园环境上,要营造国际化氛围,定期举办国际文化节,开展国际文化活动;在宣传媒介上,要综合运用课堂、报刊、网站、新媒体等多种渠道宣传国际知识,传播国际信息等,通过多种举措培养大学生国际视野素养。

最后,要提高大学生提升国际视野的积极性。调查中显示,导致广西大学生国际视野普遍不高的原因不仅仅是国际视野基础薄弱、国际知识储备不足等,在很大程度上得归因于大学生提升国际视野意识不够、觉悟不高。因此,加大对大学生国际视野教育,提高大学生提升国际视野积极性,真正使大学生成为自身国际视野素质提升的根本动力,积极主动增加国际知识储备,参与国际交流与实践,正确理解国家对外政策与主张,把握大国关系,提升国际视野的能力和素质。

【参考文献】

[1]姚福升,王磊,张志伟,等.新时期大学生国际视野初探[J].学术论坛,2008(1)

【作者简介】王顺顺(1983— ),男,山东青岛人,硕士,广西幼儿师范高等专科学校党委宣传部副部长,讲师,研究方向:思想政治教育

(责编 刘健华)

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