胡华

幼儿教育中经常涉及到很多的区域活动，区域活动能够培养幼儿的兴趣，促进幼儿的思维开发。但是因为幼儿年纪较小，很难在整个活动中一直保持着注意力的集中，对于活动中涉及到的一些材料的使用方法也不十分了解，这就需要幼儿教师进行干预和指导，本文的写作目的就是对幼儿教师如何更有效的指导幼儿区域活动的方法进行简要的分析和探讨。相对于其他阶段的学生来说，幼儿阶段的学生尚未形成自己对事物的判断能力和学习能力，对教师的依赖性非常强。所以想要更好地在幼儿教育中开展区域活动就需要教师积极的干预和指导。本文针对教师在区域活动中的有效指导提出了一些合理化的建议。

1.设计区域活动，教师适时介入指导

在活动开始之前，应该设计区域活动的观察、指导方案，以便教師在活动进行的过程中随时参与进来给予学生正确的指导。[1]主要有以下几个方面：活动材料、学生在活动中的交往情况、区域活动环境的设置、突发情况的处理等等。首先在活动材料方面，教师应该注意材料的选择是否合理，和本次活动的主题是否贴合，能否吸引幼儿的注意力，幼儿是否能操作这些材料等等。幼儿在活动中的交往情况，则是指学生在活动中是不是会遇到一些困难，一些不擅长与人交往的幼儿是否能在活动中享受到乐趣，怎样通过区域活动让这类不是很活跃的孩子愿意参与集体活动，教师可以通过指导让幼儿通过合作进行区域活动。……