周欧亚

【摘 要】

在初中作文教学实践中，教师要有意识地引导学生对名家作品的写作技巧以及写作方法等进行模仿学习，更应该鼓励学生对各种课内课外素材进行积累，只有充足的素材在头脑中，才能在需要时随之调用。最后，在对习作的评价中，应该摒弃传统的教师评价的机制，实现多元化的评价机制。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

初中 作文 教学 有效性 策略

长久以来，作文教学在初中语文教学中都占有相当大的比重，随着新的课程改革的发展，重视学生人文素养培养的要求使得作文教学更加备受关注。写作能力的培养不仅是现代公民必备的素质之一，还是锻炼学生表达与交流的重要途径，因此，初中作文教学具有十分重要的地位和作用。但是，当前实际的初中作文教学实践中存在一些问题，学生对于写作的训练具有较大的畏难情绪，很多学生缺少一定量的素材积累，此外，有些学生存在着掌握了一定素材却不知道如何应用的尴尬情况，作为一名初中语文老师，笔者将在此对初中作文教学的有效性策略进行探究。

一、巧对经典教材名篇写作方法与技巧模仿学习

教材中的课文大都是经过编写教材的专家进行严密筛选和谨慎选择的，无论是在思想感情的表达上，还是在写作技巧、写作方法的运用上，都具有相当的代表性，因此，在学习教材课文的实践过程中，教师应该积极引导学生对这些经典名篇进行有意识地学习模仿。……