徐腊梅

《新课程标准》指出：“教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格的人，通过交往，重建和谐、民主、平等的师生关系。”每位教师要从思想上认识到，自己的角色已经发生翻天覆地的变化，即由传统的传授者转向现代的促进者。作为一名小学语文教师，必须密切关注语文教学的改革与发展，力争通过自己的教学实践，为学生的终身学习打下良好的基础。为了实现这个目标，我在教学实践中不断研究探索，不断反思，终于取得了初步的成效。下面就新理念下的小学语文教学，谈几点不成熟的看法。

一、积极创设实践活动，指导学生学习的方向

《新课程标准》从“知识和能力”，“过程和方法”，“情感态度和价值观”这三维目标来设计，第一次将学习过程和学习方法提高到了这“三重”之一的位置。这就要求我们教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转移到学生身上。因此，我在课堂上给孩子们积极创设各种语文实践的机会，在活动中加以运用和提高学生的学习能力。

如教学《养花》一课时，我为学生创设了“小小辩论会”，通过课堂辩论，正方、反方的互诉理由，学生把文中作者养花的喜、忧、哀、乐等情感理解得相当深刻，并能结合实际谈到环境美化、陶冶情操。这样，教师真正地从“领导”岗位退下来，把课堂的机会让给学生，让学生为主体的……