杜欣

前苏联教育家拉德任斯卡雅说过：“写作能力是认识能力在写作过程中的具体表现”“包括观察、思维、想象、内部语言诸能力，特别是思维能力”。在整个小学阶段，作文训练不但是语文学科的重要组成部分，也是一项综合能力的训练，因此要提高学生的写作能力就显得尤为重要。

从事小学语文教学十几年来，语文教学中的重中之重——作文教学曾经是最让很多语文老师头疼的一项工作。但对学生来说——作文难写；对老师来说——作文难批。许多教师都有这样的同感，花很长的工作时间，挤了备课的时间认认真真地批改学生的作文，可是辛勤的付出却收效甚微。

其实，从一年级学生学听说开始到六年级能独立作文是一个系统的培养训练过程，在这个过程中，包含着听、说、读、写的协调发展；包含着认识、表达、评改、应用各种能力的训练；包含着遣词造句、布局谋篇各项基本功的逐渐形成，作文能力是由认识能力、表达能力、评改能力、应用能力等构成的，通过认识能力、表达能力、评改能力、应用能力的培养来进一步提高学生的作文能力。下面，笔者就如何提高学生的作文能力提出具体的策略：

一、认识能力与表达能力的培养

认识是作文的基础，作文是认识的反映，学生作文水平的高低与学生认识能力的强弱密切相关，同样观察一个事物或参加同一活动，有的学生写的很多，有的学生就认为没什么可写，关键是有的学生不知道“写什么”，其原因就是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。……