张锋伟

新课程标准指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。”可见，对学生的作文的评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，而这点在学生作文的评语中体现尤其重要。在百度中输入“小学生作文评语”，马上就跳出好多相关的文章出来。日新月异的网络培养了许多教师的惰性，小学生的作文评语就被这些条条框框所束缚着。殊不知，作文评语要把学生当朋友，尊重和理解他们的作品，而“中心明确”“语句优美”“结构严谨”……这类作文评语是我们语文老师常用的，但是却千篇一律，让学生觉得枯燥乏味，那么怎么才能让学生看过评语后不觉得乏味呢？怎么才能让小学生作文评语灵动起来呢？多年的高年级作文教学，让我对小学生作文评语有了更深的理解。

一、动之以情，重在鼓励

1.巧用人称，创造共鸣

情感是支撑教师与学生之间共鸣的心灵桥梁，教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。一位学生在作文《我的妈妈》这篇作文中详细地写出了妈妈作为护士对病人的关爱，对工作的认真负责。我给她的评语是“小家伙你越来越棒了！