高焕荣

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是有着悠久历史的艺术，它是以笔为书写工具，通过线条的流动、变换、组合来表现审美情趣的艺术形式。古人云：“字如其人。”书法可以表现一个人的性格及修养，具有独特的审美价值，对性情的陶冶起着很大的作用。

要想写好钢笔字，只靠学生自己练习是不行的，还必须给学生提供一个平台。为此，我校把每天下午的第三节课作为练字的时间，同学们伴随着优美的古筝曲在田字格中模仿着，练习着，享受写字的快乐，同时也寻找自己所写字体的不足。当然，只给学生创造练字的空间是不够的，还应系统有序地对其进行训练。下面笔者根据我校学生的写字情况略谈几点粗浅的看法：

一、分层次，系统练

《语文课程标准》指出：在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，在书写中体会汉字的优美。

根据课程标准不同学段的写字要求，我校对各学段做了不同要求：一、二年级学生初学汉字，笔画一定要练实、练美，养成正确握笔姿势和书写姿势，在田字格中找寻写字的快乐。三、四年级就可以在原来的基础上由田字格改为方格本，摆脱田字格十字线的束缚，仔细观察，做到心中有数，预想笔画位置的安排，把握汉字整体结构的美感，让写出来的字更富有生机和活力。……