田榕

散文内容纷繁复杂，丰富的表达技巧及作者迥异的行文风格仍然是学生阅读的难点。我们必须认识到只有把握住散文“形散而神不散”的文体风格，在快速阅读，努力理清行文思路的基础上，理解分析表达技巧，分类积累鉴赏技法，突破散文阅读难点才有望事半功倍。

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1.修辞手法类

修辞手法中，描绘类的作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的作用为增强语气，主要有反问和设问。

2.表现手法类

常见的表现手法及其作用：

象征：引申事理，使含蓄形象变得鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，表达喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

对比：或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质；或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情。有主次之分（和衬托相比，对比没有主次之分）。

渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。

类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

反语（反讽）：辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有批判性。

3.表达方式类

一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题，常重点考查描寫抒情的作用。

运用描写手法可以表现人物性格、反映作品主题。其中，肖像描写以形传神；动作描写表现人物特点；语言描写言为心声；心理描写揭示人物内心世界，表现人的性格特点；景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明题旨；比喻论证生动形象，通俗易懂；直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，含蓄蕴藉。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。

4.行文段落类

针对文章中句段的作用命题，具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作手法，语言特色）；感情（文章的社会价值、意义作用等）。

结构上的作用如：（1）开头段：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，统摄全篇，奠定基调，揭示主题；（2）中间段：承上启下，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容；（3）结尾段：点明中心，深化主题；画龙点睛；卒章显志；含蓄有余味；首尾圆合；言已尽而意无穷等。

5.形象物象分析类

（1）人物形象的分析：首先，对人物的神态、动作或语言的描写要与所表现出的人物性格一一对应，不能张冠李戴；其次，揣摩人物形象，分析人物描写中所揭示的内涵，即个性特征及形象的意义；再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

（2）物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置，勾连上下文的线索作用，对内容的充实作用，主旨的深化升华作用以及分析文章寄托了作者怎样的思想感情。

6.人称表达类

第一人称便于直接抒情，真实可信，亲切自然；第二人称呼告抒情强烈感人，可使作者的态度更鲜明；第三人称可以从多角度描写，不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，应尽可能体味象征手法。但还有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现散文的“心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者弹奏的心灵乐章”。