宋秀芳

〔关键词〕 英语;短文改错;行文;一致性

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)11(A)—0056—01

英语短文改错是把学生平时常犯的各种典型错误整理出来,放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松且又常见的短文中,着重考查考生的英语基本功和正确使用英语的能力。

检查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以改正的一个重要的突破口。在寻查错误时不能仅仅以一个句子为单位,更不能以行为界限,应通篇考虑时态、主谓、指代、名词单复数与修饰语,以及平行结构、行文逻辑是否一致。

1. 时态一致时态不一致的错误几乎是所有短文改错必设的题目。在通读全文的基础上应有目的地去了解文章的主时态。例如:

I took it in mine and we walked. Then I ask him...

此处ask 应为asked,使之与上下文的动词时态相一致。

...when he gets home,he saw the animal waiting at the door.

此处应将gets 改为 got,使之与主句中的谓语动词saw、与时间状语引导词when 一致。

2. 主谓一致在检查谓语动词的时态与语态是否正确的同时,还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语一致。例如:

But as soon as the kangaroo were free, it jumped up and ran away with the jacket.

此处应将were 改为was,应与主语the kangaroo 在数上保持一致。

3. 指代一致指代错误是短文改错中常设的错误类型,涉及到了数、格、阴阳、词性,包括人称代词、反身代词、关系代词等。对短文中出现的每一个代词都要查一下它的作用及所指代的内容,是否前后一致,尤其是代词it,一定要搞清它所指代的内容。例如:

...the last plate on my tray began to fall. They fell noisily to the floor seconds later.

此处应将They改为It,指代上句中的the last plate,此处犯了指代中数不一致的错误。

But to my surprise, when he got home, he saw the animal waiting at the door.

此处应将my 改为his,指代上下文中的he,出现了上下文中代词指代的错误。

4. 名词单复数与修饰语一致名词的单复数与修饰语是否一致也是常考查的错误类型。例如:

Im sure that rich man knows how many his life is worth!

此处用many 来修饰生命的价值,显然是用可数名词的修饰语修饰了不可数名词,应改为much。

Grandpa,how come you have so much lines on your hand?

此处用了修饰不可数名词的much来修饰可数名词的复数lines,应将much改为many。

5. 平行结构一致所谓的平行结构即由and, or, but, either...or,neither...nor,not only...but also,as well as 等并列连词和词组连接的结构。平行结构要求并列连词和词组连接的词在词性、时态、语态上要保持前后一致。此类试题常常设置考查and前后词性的一致性。例如:

Im little of course, but terribly quick and bravely.

此处副词terribly 修饰由and 连接的两个形容词,应将副词bravely改为形容词brave,犯了词性不一致的错误。

We had to sit at our desks in silence and paid attention to what the teacher was saying.

此处and 连接的前一个并列成分是不定式to sit,而不是had,应将paid 改为to pay。

6. 行文逻辑一致查找这方面的错误应从文章的整体出发,通篇考虑。逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词(如come与go, take与bring)的错用造成的。例如:

We tried to fix it and there was nothing we could do.

根据行文逻辑,表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but。

I was only six that he held his hand out to me.

根据句意及行文逻辑,应将that 改为引导时间状语从句的从属连词when。

当然,短文改错中的其他方面,比如动词的搭配、语义的重复等也要考虑进去,这就要求学生在平时的学习中要多积累,做到词不离句、句不离篇。只要打好基础,平时多进行规范的练习,掌握命题特点、规律和解题思路与技巧,从具体语境出发,以“行”为单位,以“句”为意群,以“篇”为语境,就能有效提高短文改错的准确率。