陈常晖 朱婧

[摘 要] 目前，全国上下各大高职院校均在如火如荼地参与全国高职职业技能大赛在各个专业的赛项。在参赛过程中，职业院校充分认识到技能大赛在专业建设中的关键作用，同时也会发现技能大赛带来的一些负面影响。以福建船政交通职业院校计算机网络技术为例，介绍如何让职业技能竞赛指引专业教学实践，达到课赛融合的目的。

[关 键 词] 职业技能大赛；专业建设；课赛融合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0014-02

为了培养深受社会欢迎、适应经济发展的高素质劳动者和技术技能人才，职业技能竞赛相继产生。职业技能竞赛是指依据国家职业技能标准，综合教学和生产经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点，有组织的群众性竞赛活动，是国家大力发展职业教育、完善职业培训制度的产物[1]。从2007年始，国家（2008年）、省每年都要举行职业院校技能大赛，这是职业教育工作的一项重大创新，是磨炼职业教育教学改革成果、提高职业院校教育质量和办学水平的重要手段，也是推进职业院校深化教学改革、加强校企合作、办出职业教育特色的重要制度设计。因此，技能大赛得到了各级政府和职业院校的高度重视。

一、职业技能竞赛与专业建设改革背景

自教育部提出“普通教育有高考，职业教育有大赛”的口号后，各级教育主管部门、行业（企业）及职业院校自身组织的技能大赛如雨后春笋般蓬勃发展，并逐渐走向制度化、规范化，赛项设置与产业发展升级的衔接更加紧密，不但成为中国职业教育改革成果展示的窗口，更是职业教育教学改革的“风向标”[2]。……