李玲 董富秋

一、自己动手，优化教具资源

案例：笔者在教授足球的脚背外侧运球时，设计了让学生利用挂图自主学习运球技术，再请部分学生进行示范，然后教师强调动作要领及注意事项，之后学生进行练习的教学环节。但是，笔者学校没有现成的足球脚背外侧运球的技术挂图，笔者通过百度、谷歌、搜狗等搜索也未找到合适的图片。于是，笔者在“爱奇艺”中下载了一个足球脚背外侧运球的教学视频，用抓图工具从视频中获得连续的动作技术图片，并利用“美图秀秀”在图片相应位置输入文字：“支撑腿屈膝缓冲”、“运球脚脚跟抬起”、“脚尖内旋”、“用脚背外侧中后部”、“推拨球的后下部”等。另外，笔者在强调运球技术时，还选取了一只触球部位粘好便利贴的足球鞋作为教具。

效果：学生根据挂图，认真研读动作要领，快乐地做模拟练习，有难度的动作，学生之间依据挂图展开讨论，课堂气氛活跃，学生学练积极。

分析：当前，部分学校特别是农村中小学体育器材、教具配备情况与国家体育器材配备标准存在一定的差距，且日常使用的体育器材成人化，导致教学形式单一、乏味，影响了学生学练运动技术的实效和兴趣。课例中，笔者自制切合球类教学实际的挂图，并运用带标记的足球鞋作教具，不仅形象、准确地标明技术重点，而且使学生清晰地了解足球运球动作顺序，快速建立正确的动作表象，形成正确的技术概念。运用自制的授课教具，不仅丰富了学生学练足球脚背外侧运球的教学资源，而且倡导了学生自主学习、合作学习的方法，激发了学生的学习兴趣。……