摘 要：小学作文是一个循序渐进的过程，但不管是在哪一个阶段，教师都应该顺应、引导学生关注他们的内心，写出他们心境的感受。本文从积累素材、唤醒需求和提升表达三个步骤对此展开阐述。

关键词：小学作文 以生為本 心境感受

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0161-01

作文，说起来其实就是两件事：材料+表达，不管是材料还是表达，都必须从作文者的心境出发，才能获得真情实感、内容丰满、表达真切的文章，只有以学生的素质提高为目的，才有可能顺应学生每个阶段的发展特点，因势利导吸引他们积极参与作文表达。虽然道路可能是曲折的，但只要教师能注重学生心境，采用多种途径，丰富他们的素材积累，并内化为他们自己的感受，从他们身上找到闪光点，唤醒他们的作文需求，最后引导他们热爱表达、善于表达，小学生的作文是不难出色的。

1 丰富积累，内化感受

小学生能积累的素材并不多，成年人也很少详细地询问他们的感受，而有时他们想要说出内心的感受，家长又会因场合、自己的注意力等问题，而阻止或忽视他们说的话，久之他们便不再有表达的欲望了，也就不再有意识地积累感受，而这种情况对于作文教学而言是相当大的损失。要改变这种状态，教师不仅要在平时特别有耐心，在他们愿意自主表述时，传递出喜欢聆听的信息，另外还要从体验和阅读两方面引导积累材料，内化感受。

让学生记录下他们亲身经……