孙艳玲

摘 要：班主任要认真分析后进生形成的客观和人为因素，对症下药，因材施教，促使其转化，提高全班整体教育教学质量，才能为国家培养合格的跨世纪人才。

关键词：班主任工作 后进生 形成因素 转化方法

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0141-01

作为班主任，每教一届新生都会遇到比较特殊的学生，他们或是思想品质较差，或是学习较差，其他方面与一般学生也有差距，这里统称为后进生。这些学生人数虽然不多，但影响很大，常常要花费班主任不少精力，但又很难马上收到教育的效果，可以说一般的班主任都觉得个别学生的教育是让人烦恼的大问题，笔者在十多年的班主任工作中，逐渐认识到，教育个别生也是有规律可循的，只要对后进生有正确的认识、正确的态度，便不难找出正确的方法，取得比较好的教育效果。

每个后进生都有造成后进的具体原因。有的学生学习不好，是因为家长每天晚上爱吃喝赌博，学生没有复习、做作业的必要条件，甚至蒙头大睡都不得安宁，有的家里吵嘴打架，日子久了，便影响学生，也养成一种刻薄粗俗的作风，但是根本原因却不在他们身上，单纯责怪他们是不公平的，而且不可能真正解决问题，那么，怎样才能促进后进生的转化呢？对此，本文从以下方面作了简要阐述：

1 提高学生觉悟

有些学生的错误表现出来的是行为，根源在于觉悟，如果不抓住思想觉悟这个根本工作，就会看到后进生处处是错，后进生也动辄得咎，总觉得老师找茬。……