葛岩+倪建娥

摘 要：高三化学二轮复习是让学生对学过的零碎、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工，使之条理化、系统化、网络化从而解决新问题的关键时期。本文从试题组合提高复习效率的角度，对相似试题的对比组合，体验思维方式；拆解试题的局部组合，提升结构化能力；改写试题的变式组合，内化提升知识；递进实验试题组合，掌握研究方法四个组合策略进行了阐述。

关键词：试题组合 高三化学 策略探究

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0118-02

根据高考的目标和要求，化学二轮复习应该在一轮系统复习知识的基础上让学生对学过的零碎、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工，使之条理化、系统化、网络化。要求学生具备联想、模仿、类比和推理的能力，从而解决化学新问题。通常的做法是通过试题训练学生的化学思维和方法，但是如果只是全部照搬整套的模拟试卷，单纯使用题海战术，不仅会让学生产生厌倦的心理，降低复习效率，而且在江苏现行的高考模式下也不允许化学占据学生额外时间。按这样的节奏，显然是没法让学生达到高考要求的。所以我们的做法是教师结合考试说明，精心对试题进行有效的组合，着力发掘独特的教学视角，培养学生的化学素养，把知识转化为能力。

1 相似试题的对比组合，体验思维方式

教师首先对历届高考试题进行横向与纵向类比，对比试题的异同，揭示题与题之间的相同之处和不同之处，让学生发现很多试题存在相似或相近的规律，体验试题中的思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。……