摘 要：本研究课题从分析我国传统的小学音乐教学模式入手，从而针对传统音乐教学模式所存在的问题提出意见和建议，即在原有课程设置的基础上，精心选择必备的知识和技能，加强内容与生活的联系，改变课程结构，精简压缩、突出重点、强调基础、因材施教的原则进行。继承和发展中外优秀的传统音乐，吸收现代优秀的音乐文化，是面向世界、未来、现代化的思想在小学音乐课程体系建构中的体现。教学方式“单一型”与“多元型”的完美结合，是时代发展的需要。

关键词：教育模式 多元化 课程体系建构

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）07-0060-02

众所周知，音乐是美好的，我们生活中不能没有音乐，音乐是闪动的精灵，它跳跃，我们随着一起跳跃，它悲伤，我们随着一起悲伤，这就是音乐迷人之处。音乐课应该是聚灵思，集想象的学科。我们要采用使学生感到愉快的方法教授音乐，培养学生渴望高尚音乐的情感，这种渴望将持续终生。

1 培养学生对音乐的兴趣爱好

传统的教学模式基本是建立在“师一句，生一句”的基础上，这种教学模式只注重了学生歌唱的训练，忽视了对于音乐这门课程是否真正地喜欢和感兴趣，从而使得老师教得枯燥，学生学得无味。拿自己的经验来说，在低年级课堂，教师顾着自己范唱课本，完全忽视了讲台下学生们的表情和反应，使得在带唱时，一大半的同学始终跟不上节奏，唱不准音高，因为他们对音乐课毫无兴趣，甚至在上课时玩书本，打闹。……