郁兴东

【摘 要】作为一名初中语文教师，应该在课堂教学过程中合理渗透审美教育，让学生在潜移默化中感悟文学世界的无比美妙，陶冶爱国情操，逐步树立社会主义核心价值观。本文作者从巧设情境、强化美读、挖掘材源等方面阐述了初中语文教学中行之有效的审美教育。

【关键词】初中语文；巧设情境；强化美读；挖掘材源；审美教育

当代的著名浪漫主义诗人顾城坦言：“黑夜给了我一双炯炯有神的黑色双眼，我却用它来寻找光明！”这一经典佳句告诉我们一个真谛：假如用心去发现大千世界的美，那么无论在什么情况下，我们的眼睛都是最美最动人的。苏教版初中语文所选的大部分作品的构思精巧，文句隽永，散发着自然清香，显露人性之光的描述恰似智慧的源泉和思想的宝库，有待于师生共同去挖掘与发现。作为一名初中语文教师，应该在课堂教学过程中合理渗透审美教育，让学生在潜移默化中感悟文学世界的无比美妙，陶冶爱国情操，逐步树立社会主义核心价值观。笔者认为，初中语文教学面对的是具有一定审美素质的群体，应该采取因材施教原则，从以下途径积极引导学生鉴赏各种题材的文学作品：

一、巧设情境，品味内容的意境美

一首诗文是一段历史的缩影，一个场景的描述是作者心灵的结晶，内在心灵与外在自然风景的有机结合就是意境。教师在创设教学情境时，务必注重潜移默化与熏陶感染，巧妙地把“情感態度与价值观”的要求渗透于师生互动之中，为审美教育创造条件。……