刘月营++王晓彤++姜海鸣

摘要：网络视频教学这种全新的教学模式打破了传统教学存在的局限性，实现了资源共享，并且改变了知识内化的方式。为了构建新模式并着重提高教学质量，需要对存在的问题进行详细的剖析，而对此进行满意度调查是最强有力的方法之一。因此，针对大连工业大学正在学习或者已学过的网络视频开放课程（通识课程）的学生展开调查，在实践中结合思考，为今后网络视频教学的发展和完善提供经验与参考。

Abstract： Online video teaching breaks the limitation of traditional teaching， realizes the sharing of resources and changes the way of knowledge internalization. In order to build a new model and focus on improving the quality of teaching， we need to analyze the existing problems in detail， and the satisfaction survey is one of the most powerful methods. Therefore， we conduct investigation to the students who are studying or have studied the network video open course （general course） in Dalian University of Technology， and combines practice with thinking， so as to provide experience and reference for the future development and improvement of online video teaching.

关键词：网络视频开放课；问卷调查；满意度

Key words： network video open course；questionnaire survey；satisfaction degree

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）21-0190-03

0 引言

高校网络视频开放课程的教学模式实现对传统课堂教学的革新。自此，这种方式便成为国际教育领域研究与实践的热点。

目前，一些研究与实践者也正围绕网络课堂教学的理论框架、模式建构及实现策略等方面进行着积极的探索与考量。有研究认为：有效的网课是对学习本质的回归和对个性化学习的回应，还有研究指出：让学生利用课外时间学习，是让学生过度预习，势必会加重学生的课业负担[1]。

那么，对于学生这一改革主体，网络课堂学习活动经历究竟为他们带来了怎样的实践与认知体验？他们对网络课堂教学作何评价？影响其评价的因素有哪些？他们继续采用该模式开展学习的意愿又如何？这些都是需要实证研究的课题

1 现状研究

1.1 国外现状研究

2001年，麻省理工学院（MIT）启动了“开放课件”（OCW）计划，此计划迄今为止已开放免费课程2000余门，在线提供笔记、案例、测验、评价、甚至是课堂讲授视频等多种教学资源，该计划实现了课程的完全“开放”、充分共享与最大限度回报社会的教学理念[2]。……