孟亚欢

（大连理工大学 高等教育研究院，辽宁 大连 116023）

摘 要： 高校教师是高校发展的重要推动力之一，教师评价是直接影响教师教学和科研的重要因素。发展性教师评价理念作为一种新的评价理念逐渐受到关注并陆续得到实践。本文从评价功能、评价形式、评价内容、评价标准、评价过程、评价结果六方面分析当前我国高校教师评价中存在的问题，对比地提出发展性教师评价的优势及具体实施策略。

关键词： 发展性教师评价 教师发展 惩罚性教师评价

高校教师是高校发展的中坚力量，良好的教师队伍有利于人才的培养，提高高校的整体实力。教师评价是影响高校教师教学和科研的关键因素，合理的评价体系有利于教师作用的发挥。当前，我国高校仍然普遍采用惩罚性教师评价，这种评价已不适应我国高等教育发展的实际情况。伴随着高等教育的改革，我国高校教师评价改革不断推进，发展性教师评价为我国高校教师评价改革提供了新的思路，关注教师的职业成长[1]，促进教师的健康发展。

一、我国高校教师评价现状

我国高校教师评价工作是从改革开放开始的，随着高等教育的改革，高校教师评价经历了一系列改革，今天我国高校教师评价主要依据1992年国家教委下发的《关于国家教委直属高校内部管理体制改革的若干意见》。此后，高校根据相关规定加强了教师评价。当前，我国高校普遍采用的是一种惩罚性的教师评价制度，这种评价的特点是学校领导自上而下地对教师过去一段时间内的工作进行考核，依据统一的标准对教师进行惩罚或奖赏，从而加强对教师的管理。……