钟丽娴

【摘要】解决问题既是小学数学学习的重点，也是难点。低年段教材中解决问题的内容呈现形式比较丰富 ，淡化了解决问题数量关系的提炼。对于低年级学生来说，在收集信息，理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难。本文主要是从指导读题，获取数学信息；画图辅助，理清数量关系；分析对比，引导优化方法；实际应用，巩固知识内化等四个方面进行阐述，使学生在对数学问题充分理解的基础上，提高解决问题的能力，提升数学素养。

【关键词】审题 数量关系 方法优化 实际应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0129-01

解决问题这个内容是我们教材当中的重要组成部分，也是我们在教学当中一直被公认为“教师难教，学生怕学，费时费力，收效不大”的一大教学难题。对于传统的应用题来说，新教材的解决问题内容呈现形式多样，更贴近学生生活，能有效的提高解决问题的兴趣。但以这种形式呈现数学问题，低年级的学生的认知有一定的限制，对于他们来说，在收集数学信息，理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难。因此，笔者在培养学生解决数学问题的教学实践中，采取了如下的策略：

一、指导读题，获取数学信息

对于低年级的学生来说获取信息的关键是从学会读题开始的。对于他们来说刚开始是一张白纸，教师需要像教孩子走路一样，一步一步慢慢教，教他们怎么读题，逐渐养成良好的读题习惯。……