马铭阳

摘 要：虽然对话教学在中职英语教学应用中的益处良多，但由于部分教师对对话教学认识不足、自身能力有限、忽视学生间的差异等诸多问题，这不但阻碍了教学质量的提升，也不利于学生综合能力的发展。为解决这一问题，提高英语教学质量，创造出科学、高效的对话平台，本文对当前中职英语中的对话教学进行了一些分析并提出相关教学建议，以期可以促进学生学习能力的有效提升。

关键词：中职英语 对话教学 策略

所谓的对话教学， 就是一种以学生为主体，教师、教材、教学工具为辅导，为师生、生生、师生与教材内容创建“对话”平台，并在此平台进行教学的一种教学方式。该种教学方式在中职英语教学中的有效应用，可以改变传统“单向”“单一”的教学模式，增加英语课堂有效互动，同时能够实现师生平等，为学生营造出良好的学习氛围，以促进中职英语教学质量的提升，进而可以促进学生学习效率的全面提升。

一、当前对话教学在中职英语中应用的问题

在当前的中职英语对话教学中，还有很多问题阻碍了教学质量与学生学习效率的提升。笔者从“忽视学生主体地位”“对话教学认识不足”以及“忽视学生之间差异”三个主要的问题进行分析。

1.忽视学生主体地位

新课标明确指出，在教学活动中，学生是学习的主人，应占据主体地位，而教师应给予学生充分的尊重与重视。但分析以往中职英语对话教学可以发现，大多教师忽视了学生的主体地位，将自己作为教学的中心，认为自己在课堂上具有绝对的权威。……