张彦

【摘要】越来越多的小学数学教师意识到课堂提问的重要性，对课堂提问技能进行了有益的探索。本文就当前小学数学课堂提问技能存在的一些问题，提出教师在教学过程中要充分掌握提问艺术，巧妙设计提问题目，旨在帮助小学数学教师提升课堂课堂提问能力。

【关键词】小学数学 提问艺术 思维

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0130-02

一、引言

课堂提问作为一种常见的教学方法，在小学数学教学中起着非常重要的作用，是学习数学的关键，也是教师教学的核心。当然，但是很多教师都没有掌握好提问的艺术，导致课堂提问效果不佳，因此，如何科学设计问题，如何艺术提问，值得一线小学数学教师进行深入分析。

二、小学数学教师课堂提问现存问题

1.教师提问设计有待改进

虽然老师很重视问题的设计，但是课前就需要做好充分准备，而很多教师往往忽略这一点，上课临时设计提问，结果是设计比较凌乱，小问题泛滥，过于简单或僵化，内容无实际意义。因此，教师应更加重视对知识的记忆和理解，在课前精心设计问题，低层次的问题不要设计，要把学生的思维发展放在首位，注意培养学生对数学知识和理解记忆的应用，提高解决数学问题的能力。正如科学工作者、技术员或数学教育家来说，他们认为学生最重要的是数学精神。在思想和方法上，数学知识虽然重要，但数学学习方法更为重要，尤其是数学思维，问题的角度可以使学生受益于生活，教师应该培养学生的数学思维能力，因此，在课堂上要设计好问题，来进行培养和发展学生的数学思维能力。……