柳玲

（辽宁省大连市普兰店区第四中学，辽宁 大连 116221）

摘 要：物理习题教学是教师通过对习题的分析，帮助学生进一步巩固和深化理解物理概念和规律，是培养学生综合能力的重要途径。学生答题过程中会出现各种错误，教师要有资源意识，有效利用錯误资源，帮助学生补充生活体验、掌握物理模型、审清复杂问题，并设计有针对性的教学，使学生形成正确认识。

关键词：错误；初中物理；教学资源；有效利用

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0092-01

物理习题教学就是通过对物理习题的解决来对已学知识和物理规律的进一步理解。学生在解题过程中会出现许多错误，这些错误可以成为物理教学的宝贵资源，是教师有针对性地突出重点的机会。教师可以利用这些错误，给学生以更加深刻的印象，帮助他们形成正确的认识。本文就如何让“错误”成为初中物理教学的宝贵资源进行论述。

一、充分利用“错误”，补充生活体验

初中阶段的学生处于发育的黄金时期，青春激情，但是缺少丰富的人生阅历，没有足够的生活经验，也缺乏一定程度的学习经验。他们几乎没有体力劳动和自己动手创作的经历，而这些经历恰恰蕴含着许多的物理规律和物理常识，这就导致初中生对真实生活的感知能力差，对生活的兴趣不浓烈。物理错误是一种教学的宝贵资源，利用好这些错误，可以将学生们带入生活，给他们丰富的感知，让他们对生活充满兴趣，从而形成反馈机制，将这些乐趣带入广阔的物理世界中。……