郭多盛

（甘肃省通渭县碧玉学区，甘肃 通渭 743315）

摘 要：良好的课堂教学，不仅需要好的开头，也需要一个具有艺术性的结尾。结课技巧就是在课堂的结尾环节，对本节课所学内容进行回顾和总结，强调关键内容，加深学生的记忆。文章对归纳总结式结课、设置悬念式结课、课外延伸式结课三种结课方式进行论述。

关键词：结课技巧；语文；课堂教学；回顾；总结

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0056-01

随着教育改革的推进，语文教学的内容在不断丰富，教学过程中对教学结构的把握越来越重要，因此，语文教学的结课技巧也变得越来越重要。良好的语文课堂，不仅需要一个具有情景性质的导入，更需要一个具有艺术性的课堂结尾。下面，本文就对语文教学的结课技巧进行论述。

一、归纳总结式结课

由于学生知识储存不够，语言表达能力有限，所以在知识总结和知识体系建立方面存在一定的困难。因此，在每节课结束的时候，教师应该用归纳式结课的方式来帮助学生建立完备的知识体系。其实，在采取归纳式结课的时候，教师可以自己进行归纳。教师总结的语言简单而准确，可以给学生以系统与完整的印象，加深学生对知识的理解和掌握。教师也可以引导学生进行自主总结，锻炼学生的总结能力。在学生总结不恰当的地方，教师可以及时指出，并加以补充和完善，从而提升学生的总结能力。例如，在《爱迪生》一课的教学中，教师就可以在结课环节进行条理结构清晰的总结。第一，字词是学生学习语文的基础，应注重学生对字词的掌握。教师要对课文中出现的重要字词进行总结，提醒学生一定要掌握这些字词，如闻名、器具、瓶瓶罐罐、白磷，等等。第二，课文是由段落组成，教师应该对于每一段落的重点内容进行总结，重申文章的主旨。第三，教师应该引导学生通过课文体会不同的人文价值，让学生认识到爱迪生身上所体现出的世界观、人生观、价值观。学生通过对课文的学习，会珍惜现在所拥有的学习环境与生活环境，更加热情地投入到学习中。

二、设置悬念式结课

在每一节课中，教师提前都会准备好各阶段的链接。各环节过渡语的应用也十分重要，但是部分教师在平时的教学中却忽略了一节课与一节课、课文与课文、单元与单元之间的过渡。其实，对于一些经验丰富的教师，他们不仅能够注意到这一问题，还能够巧妙地在结课的时候设置悬念，提出一些启示性问题让学生进行思考，激发学生的求知欲望，促使学生认真学习、勤于思考，并且为下一节课的讲解作铺垫。例如，教师在进行《全神贯注》这一课文的结课时，可以这样结尾：“在平时的生活中，我们做事时应该拥有执着的信念和全神贯注的精神，培养自己做事情一丝不苟的决心。罗丹差一点把自己的朋友锁在自己的工作室中，但他最后却成了闻名于世的大艺术家。他能够成为大艺术家，是因为他对绘画的专一，对自己事业的热爱。曾有这样一位聋哑青年，他在作画的过程中全身心投入，一丝不苟。当金鱼游到了纸上……”说到这里教师就戛然而止，结束了这节课，不仅激起学生的好奇心，而且给学生留下悬念，促使学生去阅读和预习下篇课文的内容。同时，对教师而言，也能为下一节课《鱼游到了纸上》这篇课文作铺垫，并使两篇课文相互联结，形成一个整体。

三、课外延伸式结课

小学生注意力集中的时间短，一节课下来可能会使学生感觉到疲倦，无法集中注意力。因此，结课不仅能够总结课上内容，而且可以把结束作为一种开始，引导学生进行课堂内外知识的连接，让学生把课内学到的知识进行课外的延伸与学习，进而培养学生语文运用能力和概括总结能力。例如，教师在讲完《狼》一课后，可以问学生；“大家是不是都听过狼外婆的故事啊？”在这两个有关于狼的故事中，你们认为狼身上具有什么特点呢？学生们总结出狡猾、伪装、忘恩负义等。教师接着问：“那么大家能够说出一些有关于狼的成语吗？”学生们紧接着就列举出狼狈为奸、狼心狗肺、鬼哭狼嚎、狼子野心，等等。接下来教师可以让学生猜一个谜语：像狗不是狗，野地四处走，爱吃小动物，是个害人兽。大家猜是什么动物呢？学生猜出是狼。谜语可以让学生明白：狗与狼虽然长得相似，但是性情却大不相同，所以人类对待它们的态度也会有不同。此外，可以让学生在课下时间写一篇关于狗的文章，让学生对这两种动物有更深刻的认知，并且从中受到启示，學会做人的道理。这种结课方式，让学生的课外知识可以得到延伸，不仅可以扩大阅读面，培养理解能力和阅读能力，而且可以在轻松愉悦的环境下学到知识。

四、结束语

总之，语文结课技巧有多种，除了以上提到的，还包括游戏式结课、因势利导式结课、精彩朗读式结课，等等。结课是一门艺术，其中充满着技巧，具有延伸性、归纳性、收束性的特点，对于学生语文学习有积极的影响。因此，加强语文结课技巧的研究，是教育改革的需要，也是促进学生语文学习能力的发展与提高的有效措施。

参考文献：

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