刘起娣

（江苏省盐城市新洋实验学校，江苏 盐城 224003）

摘 要：教师要结合自身教学经验和其他学科所具备的相对有趣的学科特性，对数字故事的教学模式进行分析探究，并落实到实际的课堂教学中，帮助学生提高对数学本质的理解，从而提升教学质量，提高学生学习能力。文章针对数字故事的教学模式进行探究，提出合理应用数字故事教学模式的方法和策略。

关键词：数字故事；数学；应用探究；教学质量

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0057-01

数学不同于其他科目，本身具有一定的抽象性、概念性，对学生的逻辑思维要求较高，所以在学习初期，很多学生对学习数学并没有太大的兴趣。近年来，随着新课程改革的逐渐深入，数学教学的模式在不断发生变化，教师采用新型的教学模式，摒弃传统单一理论知识灌输模式，可以提高学生学习数学的兴趣，进而提高教学质量。

一、数字故事在数学课堂教学中应用的意义

（1）更新小学数学教学模式和理念。目前有一些数学教师仍使用传统的教学模式，形式单一，教学方法不够先进，思想理念较为落后，阻碍了教学的发展。这样，就导致学生在数学学习中缺乏足够的积极性和主动性，对新知识的探索欲望不高，数学素养明显不足。因此，数字故事教学模式应运而生。数字故事教学模式一方面为数学教学提供了转型的机会，另一方面让学生学习数学的方式有了新的变化，不仅能够有效地提升学生的学习积极性，而且能够强化教师自身的教学理念。……