董文佳

摘要：在学前教育工作开展的过程中，幼师的素质影响着学前教育工作的成效及幼儿的身心成长。对学前教育生进行音乐多声部思维培养是一个新颖且具有前瞻性的研究课题，它有利于开发儿童的多维度思维和空间想象力。本文从学前教育教师多声部音乐素养和音乐教学观念方面，为学生营造多声部氛围及创设体验场景等教学手段进行了初步的探讨。

关键词：学前教育 音乐多声部 思维培养

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）10-0100-03

学前教育专业培养的是幼儿教育人才，学历层次涵盖范围很广，有中专、大专、本科、硕士、博士。尤其是在本科及以下的学历教育层面，每所学校都有自己的办学特色，其中大部分学校的学前教育专业会选择以音乐课程为专业特色对其学生进行培养。

音乐多声部思维能力是社会音乐文化水平的重要体现。音乐的发展历程在声部形态上经历了单声音乐、复调音乐、主调音乐三个阶段。从一千多年前开始，西方尝试打破圣咏音乐的固有模式，在原有旋律的上方或下方附加一条平行四度、五度或八度的旋律与它对应，形成了最早的多声部音乐形态。直到现在，各种媒介传播的音乐大多是以多声部音乐形态出现的，古典音乐、流行音乐、儿童歌曲等都不例外。

对学前教育学生进行音乐多声部思维培养十分关键，也十分必要。它符合音乐教育的发展总体需求，能使音乐学生充分感受和声之美，也可以培养学生的综合素养，提升音乐的基本功。……