刘伟述

【关键词】 教学任务；一堂好课；治学态度；语文味

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0088—01

如今的语文课堂存在一些问题：一些教师由于忽视了语文教学的本质所在，在课堂教学过程中，不深入挖掘教材内容，不懂得讲求知识的整合，甚至舍弃了语文课传统优秀教学方法，舍本逐末，一味追求“高效”，刻意在教学设计上安排的内容多、密度大、形式多、程序杂，只追求课堂形式的花样翻新，场面热闹，导致扎扎实实的听、说、读、写等基本技能训练形同虚设，语文教学的任务无法从根本上得以实现，语文课已失去了语文味。下面，笔者结合教学经验就语文课如何上出语文味谈谈自己的认识。

一、一堂好课应把语文教学的任务落到实处

语文课之所以失去语文味，究其实质，是教师在迎合某种需求，是在“胁迫”学生们进行课堂作秀，是在做给听课的领导、评委和同行们看的，这是对学习的主体——学生的最大忽视。也许这些作秀的教师本身并不情愿这样去做，也许他们是出于当前教坛的一种“大趋势”下的无奈之举。但无论如何，这些做法都是对新课标的一种绝对误解。

面对这种局面，语文教师必须痛下决心，还课堂教学本来面目。教师应客观、公正、实事求是地去评价一堂课的好坏。怎样的课才算一节好课？笔者以为：只要能把握语文教学的本质，能从学生的实际情况出发，结合学生认知特点，最大限度地让学生的学习欲望、求知欲望得到满足，能让学生尽情品味语言，感悟形象，学有所获，不为形式所拘泥，能把语文教学的任务落到实处，那这节课就应是成功的。……