梁新舟

新课标要求高一学生能熟练地掌握记叙文的写作，然而，学生在记叙文写作中往往是泛泛而谈，抓不准描写对象的特征，也不知如何描绘、如何渲染。因此，教师有必要引导学生运用有效的方法表现描写对象的特征，使学生的作文具有一定的鲜明性、生动性、形象性。那么，如何突出描写对象的特征？又有哪些常见的方法？我想，常见的有五种方法，可以突出描写对象的特征。课堂上，教师通过分析并加以指导，可以使学生从中得到启发，有所借鉴。

一、想象。所谓想象，是指对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象一般要通过比喻、比拟等手法极力铺写，合理运用想象可以突出强化描写对象的特征。例如《春》的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作者并没有对桃树、杏树、梨树进行一般的泛泛描写。而是通过合理的想象采取比喻、比拟等方法，将其与蜜蜂、蝴蝶、野花联系起来，使其特征以突出，给读者以深刻的印象。

即使是记事写人也可以通过想象，合理地进行细节描写，以突出其特征。例如《包身工》中：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个猪猡。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。……