赵静

目前，全国各大城市均有“超市”，而且生意异常火爆。究其原因，是“超市”为顾客提供了自由选择的空间与权力，在“超市”里，顾客可以摆脱推销员的纠缠，可以慢慢地挑，可以细细地看……总之，“超市”体现的也是“以人为本”。从“超市”我想到了语文课堂教学，何不让“超市”走进课堂？下面以《明天，我们毕业》一文的教学为例，谈谈“超市”式阅读教学。

自选——诱发学生参与学习的兴趣

《明天，我们毕业》一文很长，而每一节都特别美，为了使学生透彻理解。教学时，我首先让学生选择自己最喜欢的部分，学生一听如同走进了“超市”，他们异常兴奋，强烈地感受到自己是主人啦，可以根据自己的喜好去选择。有的喜上眉梢，有的竟情不自禁地双手一举，口中发出“耶”的音，他们马上投入选择。这种适宜的环境和氛围，使学生产生了深厚的兴趣。真正体现了“兴趣是最好的老师。”

自读——给予学生参与学习的权力

学生挑选自己喜欢的部分，那只是拉开了参与学习的序幕，仅属于酝酿感情阶段，要进入角色，那还需读书。接着，老师给出了自学目标：“1.认真读自己喜欢的部分，边读边体会；2.把自己体会到的写在有关文字的旁边，准备交流；3.在体会好的基础上读出感情。”由于老师给予了学生参与学习的权力，学生读得认真，读得专注，他们联想自己六年的学习生活，边读边体会，做到了字字入目，声声入耳，他们完全进入了角色，在尽情地表演，毫不夸张地说每位学生都动了起来。

自悟——唤起学生已有的生活经验