杨 洪

(长春光华学院，长春 130033)



大学健美操课程两段式教学模式改革研究

杨 洪

(长春光华学院，长春 130033)

根据学课程的定位和目标，将原有的教学模式进行改革。将教学的全过程分为两个阶段，各阶段有不同的教学内容、方法、目标和考核方法。第一阶段：以教师传授为主的学导教学模式，注重学生运动技能的掌握。第二阶段：以学生自学为主的分组合作教学模式，注重学生创新能力和团队合作能力培养。有效调动学生学习的积极性，提高教学参与度和终身体育意识。

大学健美操；两段式；教学模式；改革

1 健美操课程的定位与特点

1.1 课程定位

新《纲要》明确指出：“体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。”大学体育开设多门选项课程，包括乒乓球、篮球、足球、台球、跆拳道等，其中，健美操课是大学公共体育选修课之一。

1.2 课程特点

健美操是一项新兴的体育项目，它是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动。健美操课是提高学生身体素质、运动能力的有效手段。

2 课程教学现存问题及改革的必要性

2.1 课程教学的现存问题

第一，原教学主要内容是第三套大众锻炼标准一级动作，动作单一，音乐不够生动，有些陈旧。第二，原有考评部分是固定内容，教学过程中学生之间的互动较少，对于学生创新能力培养有局限性。……