李崇敏

摘要：在高职院校体育教学中，要想能够更好提高教学质量，作为学校管理者，则必须要能够注重教学评价体系的创新工作。本文将以文献资料法和逻辑分析法等来对当前我国高职院校体育教学评价工作进行分析。在这过程中，重点提出关于体育教学评价体系的改革思路和创新方法，以期能够进一步促进高职院校发展。

关键词：高职院校；体育教学；评价体系；创新改革

作为高职院校，其在开展体育教学过程中，只有保障教学高质量，才能够在一定程度上促进学校长远发展。在实际体育教学中，教学评价在其中占有重要作用，因而需要教师在这方面予以足够的重视。对于体育教学评价，主要就是指高职院校对体育教学开展过程中进行评价，然后在根据学生在此期间的表现进行判断。

一、高职院校体育教学评价的作用

（一）判断功能

在实际体育教学中，大都数体育教师对了解学生在体育学习上的情况，主要是以考试的形式来进行[1]。在此过程中，学生在体育理论知识和体育运动技能上都能够在一定程度上得到较好的判断，进而有效的为教师在后续工作中提供重要的信息支持。此外，教师还能够有效的通过教学评价来有针对性的对影响学生学习效果的因素进行判断，然后在结合实际情况为学生制定相应的措施。

（二）反馈功能

对于反馈功能，其不仅是当前高职体育教学评价中最为重要的功能，还是推进学生进一步发展的动力。这种积极的反馈能够帮助学生更好的实现自己在学习中的定位，同时也为自身在未来发展中提供积极有效的鼓励。作为高职体育教师，其在实际教学中，通过在教学评价中对学生进行一定的了解，然后在根据学生的特点和评价结果对学生进行相应的反馈。而其就能够对学生在体育教学中开展针对性的教育。通过这种方式，极大的推动学生在身心健康上的发展。

（三）证明功能

在高职体育教学过程中，教学评价体系会直接体现出学生在体育学习具体情况的这一功能。众所周知，体育教学评价结果是能够在一定程度上对学生学习体育进行相应的评价，同时也是学生掌握体育知识和体育技能的重要证据。这些证据对学生来说，会影响学生的各个方面，具体来说就是影响学生的评优、评奖学金等。

（四）促进功能

在大多数情况下，体育教学评都是作为体育教学的终结性环节出现，但是其也是学生开展体育学习必不可少的途径[2]。因而学生在进行各种形式的体育测试中，既要对自身的知识掌握情况进行相应的检测，还能够更好的提高学生在相关知识和技能上的水平和能力，從而有效的增强学生在体育学习上的综合素质。

二、创新高职体育教学评价体系的途径

对于高职院校来说，其之所以要对体育教学评价体系进行改革，不仅是为了解决过去传统体育教学评价体系所带来的问题，还是为了能够更好的顺应当前教育改革所提出的要求。因而相关管理者需要对其进行创新改革。对于如何对目前高职体育教学评价体系进行创新改革，其可按照以下几种方式进行。

（一）积极更新评价观念

在当前体育教学中，还有部分教师在其中使用传统的体育教学观念。对于这种评价观念，已经无法满足高职院校体育教学改革的需求。由此可见，解放思想，积极更新高职体育教学评价观念是十分有必要的。在更新教学评价观念中，需要教师结合实际情况以及教育规律来制定与学生特点相适用的评价原则。在制定体育教学评价原则上，教师和学校管理者要能够注重其方向性、科学性和教育性。在此过程中，还要严格按照我国素质教育在改革中所提出的要求来构建评价体系。

（二）进一步完善评价指标

通过以现代化评价观念作为指导来完善当前高职院校的体育教学指标，需要按照相关标准和要求进行[3]。作为高职院校管理者，还要能够在各种相关评价指标间存在的联系和体育教学评价工作的整体性上予以足够的重视，具体来说就是处理好各个体育教学评价指标中存在的差异性。同时还要能够将教师在教学上的个性和学生的学习的个性相结合。之所以这样做，主要是为了能够更好的增强高职院校体育教学评价的可信度。

（三）注重对体育教学评价方法的创新

作为高职院校，其要想能够更好的对体育教学评价体系进行创新改革，其首先就要能够技术坚持现代体育教学理念，即“以人为本”和“健康第一”。在这其中，教师要能够将培养学生的终身体育意识作为教学的重要目标。此外，在开展教学评价工作中，其还要尊重学生在学习中所存在的差异性，并能够采取积极有效的措施调动学生在体育学习中的主观能动性。 在这期间，需要根据实际情况，有针对性的改变过去传统单一的终结性评价，能够将各个评价想结合，即过程性评价、诊断性评价以及终结性评价。同时，作为学习管理者，也要积极改变较为单一的教师评价模式，之所以这样做，主要是为了能够更好的实现学生自评、学生互评以及教师评价与相关专家评价相结合的现代化模式。进而能够在很大程度上推动高职体育教学评价的全面性和合理性。

三、结语

综合上述，在当前高职院校中，其要想能够更好的保证体育教学质量，则就要在体育教学评价体系工作中予以足够的重视，并结合实际情况，来对其进行适当的创新改革，以便能够进一步促进高职院校在体育教学上的发展。对于如何有效的创新高职院校体育教学评价体系，相关管理者和教师则可以按照上述方式进行，即积极更新评价观念、进一步完善评价指标以及注重对体育教学评价方法的创新等方式。通过这几种方式，不仅在一定程度上提高高职院校在体育教学中的能力和水平，还极大的推动其全面发展，进而更好的顺应现阶段教育发展的需求。

参考文献：

[1]陈乐.关于高职体育教学评价的现状与发展趋势的探究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，02：250-251.

[2]吴红胤.高职院校体育与健康课程改革的实践与探索[J].北京体育大学学报，2007，04：545-546.

[3]赵凡，史立峰.论高职院校体育教学改革存在的问题及解决办法[J].体育科技文献通报，2015，06：44-46.

（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）