童善戌

回忆苦累甜乐的三年，带领四班学生的点点滴滴，心中感慨良多。

排除艰难，走进初三

初三第二学期开学前两天，校长找我谈话的时候很严肃：“童老师，我知道你小孩才刚刚出生，家里难以割舍。可是，你还得坚持带完这一届，这个九四班，你最了解，只有你带他们最合适……”

怀着忐忑不安的心情接下了个性独特的班级。科任们说学生凝聚力不够，缺少积极上进的动力。闹点小堂，做点坏事，耍点脾气，顶点小撞，没有多坏，也没有多好，只因频率过高，不得消停……这样一个“特殊”的班级，于我而言，是一个巨大的挑战，我该从何入手呢？我该怎么抹平那些“刺头儿”？这一切我该如何改变？ 新的学期让我充满期待，我要运用我的智慧，做最好的准备，下定决心要“抬”起这批学生！

融入初三，激励班级

这样的班级，不是一朝一夕就能改变。我深知激发学生潜能，增强班级凝聚力是关键。

如何拨“乱”反正？首先我要激发他们内心的潜能，有上进的决心。我借用古人“削发明志”，暗示学生在初三该呈现出崭新面貌：男生的头发剪成平头，女生的头发剪成符合学校规定的发型。为了这一个工作的顺利进展，我做了两周的个别思想动员。

阿赖和阿康是班上公认的帅哥，对外表相当在意，对于学校的仪容仪表要求从来都是“点到即止”，由于他们在班级的带动力非常强，特别是在男生中的“威望”比较高。我深知，说服了他们，其他男生的平头问题将迎刃而解。所以，我的目标首先是擒下这个“头”。