何艳珊

复习课是小学课堂教学的主要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课不好上，很容易陷入题海战术的枯燥或者就题论题的“炒冷饭”之虞。怎样让《大数的认识整理与复习》这节课变得和谐高效，以它的精彩吸引住学生的目光？当我以这些问题追问自己时，确定了从以下两方面对本节复习课定位。

一、以搜集的信息为教学载体

书山有路“趣”为径。学生的兴趣是上好一节数学课的润滑剂，同时也是一堂课成功与否的前提。如果单一地讲练，效果必定不佳。针对这个问题，我改变了以往的复习过程，大胆地、创造性地使用学生和教师搜集的信息，对本单元的知识进行整理和复习。

（一）信息的筛选、整理

上复习课的前两天，教师应根据教学内容布置学生搜集资料。为此，我要求学生搜集生活中的大数（超过8位数）的资料。学生由于来自不同的家庭，生活、学习的环境不一样，他们从报刊、广播、电视、网络等媒体获取的信息各不相同。我把这些资料筛选、整理，分为以下3个方面：

用来展示大数在各个领域的广泛应用。如：（1）2016年8月中国电信新增4G用户561万户。（2）世界上的树大约有100亿棵。（3）人生如果能活80岁，那就是29200天，也就是700800小时。除去睡觉、吃饭等一半时间，也就是350400小时，合14600天。课前用ppt播放这些信息，让学生知道，大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究等方面应用广泛。

读出信息中的数据。如：（1）2015年我国家用电冰箱的产量达到了70850000台。空调器和彩色电视机的产量分别达到了150000000台和160804000台。……