萧伟强

新课程标准已实施近多年，就新课程对德育工作的影响层面而言，无数的失敗与教训告诉我们，小小的课堂已再不能满足现代孩子成长和发展的需要，德育工作多元化、社会化已经成为新时代发展的必然趋势。校外老人德育资源是一块不可多得的瑰宝，其中蕴含着丰富的人生经验、人生哲理以及崇高品格。本文凭籍多年对校外老年人德育资源的开发和利用之实践经验，从策略上阐述对校外老年人德育资源的“开发”和“利用”两个环节中应遵循的原则和实践方式。

一、校外老人德育资源开发的策略

老人德育资源基本上是校外资源，基于“校外老人”这一特定条件的制约，我们在开发这些资源是必须根据老人德育资源的分布、学校德育理念及老人的年龄特点，遵循相关的工作原则进行。

（一）坚持可行性原则

我国已进入老龄化社会，老人人口比例高，老人参与和见证了新中国诞生和近七十年成长的历程，在建设社会主义祖国的几十年间，他（她）们接受了党的教育、学习了相应的文化知识和劳动技能，获得了丰富的人生经验，体会了许多人生哲理，同时也造就了他（她）们高尚的品格，这就为我们开辟德育资源的新天地提供了可行性条件。

（二）坚持针对性原则

在教育实践中，我们从老人人口资源、老人的才能、老人的文化涵养、老人的品格层次等方面条件考虑，选择广州友好老年公寓老人德育资源作为开发对象，他们来自五湖四海、各行各业，有着不同的生活阅历和生命历程，蕴含着丰厚的德育资源。……