袁苑梅

小学学生因年龄小，尤其是低年级的学生，对外界事物缺乏观察力和思考力，再加上识字量少，对作文的基石——写话，往往不知写什么，怎么写，有畏难情绪和抗拒心理。所以让孩子爱上写话，是低年级语文老师的难题。而本人在近年来的教学中发现：故事可以引发学生在写话上的兴趣，可以在写话上让学生走得更远。

一、聆听故事，写话在兴趣中起步

低年级的孩子喜欢听故事，尤其是精彩的故事。课堂里如果孩子精神分散，只要一说“讲故事咯！”保证每个孩子都眼神灵动、注意力集中。所以，本人在教学中把学生对故事感兴趣的特点作为低年级写话教学的切入点。

如一年级的孩子，在把拼音学完后，本人就开始写话教学。外国的经典名篇孩子看得多了，已不能调动孩子的兴趣。于是从一些中国的优秀童话故事切入。

例如：《年兽来了》《宋定伯卖鬼》《灯猴》《老鼠嫁女儿》等等。这些传统故事由于种种原因，孩子听过的很少，于是孩子就有了兴趣。每周孩子们都期盼着那“故事时间”。如讲《宋定伯卖鬼》的故事时，刚开讲，胆小的孩子就提前进入故事状态了，满脸紧张、害怕，但又好奇宋定伯究竟是怎样把鬼卖掉的。随着故事的发展，所有孩子都兴奋起来，原来鬼怕活人的口水，宋定伯就是在危急中，运用自己的智慧，镇定地把鬼定为一只肥羊，然后卖掉。故事结束了，但孩子们的兴趣高亢，一堆的好奇问题：“鬼怎么变成羊了？”“晚上，宋定伯怎么就没抓住那只鬼？……