刘芳

[摘 要] 小学数学引入简约思维，对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学训练、教学评价等环节展开简约化处理，可以顺利矫正数学学习坐标，渗透数学核心素养思想，提高课堂教学效率，全面提升学生数学基本能力和素养。塑造学生数学核心素养，不仅能提升学生数学感知能力和解决数理问题的能力，还可以优化学生数学认知思维和意识。

[关键词] 小学数学；简约思维；核心素养

数学核心素养没有固定定义。学生经过后天培养，使其获得数理认知、技能、方法、思维、观念，以及解决问题的实践能力等，都应该属于数学核心素养的范畴。教师要有创新意识，围绕塑造学生数学核心素养展开教学，以提升课堂教学的实效性。

一、目标简明化

教学目标是课堂教学主线与灵魂，教师要在占有充裕信息基础之上设计教学目标，以提升教学目标的针对性，贴近学生最近发展区。首先是教情调查。教学内容、教辅手段、教学方法等，都属于教情范畴。教师在教学设计之前要深度介入，对多种教学制约因素展开整合性分析，找到教学设计正确切入点。其次是学情调查。学生的学习基础、学习习惯、学习悟性等因素，都属于学情范围。教师要深入到学生群体之中，通过观察、分析、征询等手段，掌握第一手信息资源，为课堂教学目标设计提供重要参数。教学目标设定不仅要关注“三维”性，还要有简约思想，精选教学目标，知识与技能、方法与过程、情感与价值观，需要给出关联性观照，以提升目标设计的契合度。……