张芳琴

【关键词】 农村小学生；激发兴趣；积累素材；读写

结合

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）12—0123—01

农村小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上平时不注意语言的积累，导致了写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了“无话可说，无事可写”和“有话说不出”的现象。笔者作为一线小学语文教师，在多年的小学语文教育教学实践活动中，不断对如何提高农村小学生的写作能力进行探索、总结。下面，笔者结合自己所带班级学生的特点，结合农村现状，试谈一下如何提高农村小学生的写作水平。

一、激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣的重要性。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？

根据学生爱玩、好动的天性，笔者经常组织开展丰富多彩的班级活动，把作文内容渗透在活动中，使学生在玩中学、学中玩，从而激发学生写作的兴趣。例如，在布置《记一次有趣的活动》的作文时，笔者没有立即让学生动笔写，而是带领学生做了一个有趣的活动——“贴鼻子”游戏。在活动中，学生看到同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子，笑得前仰后合。在这异常欢快的气氛中，笔者启发学生：“你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗？”学生在鼓励下，认真地完成了《记一次有趣的活动》的写作，大部分作文写得都很真实、生动，富有情趣。此外，对学生辛辛苦苦写出来的作文，教师在批阅时要用一双善于发现的眼睛去看。……