叶文杰

随着经济的快速发展和城市化进程的逐步推进，劳动密集型企业发展带来了外来工子女就学问题，对学校德育工作提出了新的挑战。从“有书读”向“读好书”转变，成为经济变革时期一个新的课题。本文试图通过浅析德育的各种困惑，找寻提高德育效果、促进学生思想品德全面发展的策略与方法。

一、德育低效的校本成因分析

目标割裂，持续性差。本末倒置，德育变成孤立的“目标运作”。如果错误地把“目标”当作起点，教育过程中错误理解成学生已掌握了“目标”，并已内化成为道德规范，教育的意义在于强调和固化，那么目标和教育过程就产生割裂，不可能产生良好的教育效果。

方法简单，内驱力弱。受传统教育模式的影响，德育方法上惯用灌输、说教等教育模式，德育方式上只局限于品德课、班队课，国旗下讲话等，对学生德育欠缺针对性，教育技术仍使用陈旧而麻木的老一套等，是产生低效德育的根源。

二、改变校本德育低效的对策

1. 形神兼备

德育的提效要具形神兼备的教育境界。所谓“形”，是德育外在的表现形式，体现在形式多样的活动载体中。所谓“神”，就是实现人的本质提升。形神兼备是通过丰富多彩的德育活动，实现更好提升人的思想素质目标。两者的协调互补，能激发德育工作变被动为主动，变单一为多样，变乏味为有趣，变低效为高效。

譬如：学校德育针对外来工子弟勇敢、坚强、自理能力强的特点，可以围绕学校核心……