吕品品

（河南洛阳市回民中学）

摘要：阅读是高中英语教学核心内容之一。阅读能力的形成和提高，离不开扎实的语言基础，更离不开实践和合适的阅读方法。高中阶段，老师要指导学生学会阅读，迎接高考挑战。

关键词：高中；基础；实践；方法；高考

结合历年的高考情况来看，阅读理解题的分值比重一直都很大，阅读理解能力的高低直接影响学生的英语成绩。阅读既然如此重要，那么有哪些好的阅读方法呢？ 学生阅读能力的提高是很多因素决定的，在这里我着重讨论在高中英语学习中，与阅读能力的提高密切相关的几个因素。

一、打好英语基础知识。扎实的语言知识是各项语言能力的基础。高中阶段的阅读首先要求学生有大量的词汇，只有储备了足够量的词汇，在阅读当中才能遇到拦路虎。那么我们首先把大纲要求的词汇牢牢把握，特别是一词多义，短语，当然适当的超纲词汇也可以了解。。这样，才能读懂文章，才能在阅读中迅速掌握各种语言形式所传递的确切信息，在遇到结构复杂的句子时，还可借助语法分析的方法来理解其意义，总之，打好英语语言知识的基础是提高学生阅读能力的前提。

二、学生阅读能力的提高离不开阅读实践。在学好语言知识的基础上，学生还必须有足够的阅读实践。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定练习，要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果只有在大量的阅读中，学生才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。因此，学生要进行足够的阅读实践。在阅读不可缺少的阅读实践 中，还要有意识地看一些有关英国、美国社会文化背景材料和科普读物，不断扩大知识面，这对于阅读能力的提高起很大的促进。

三、要有正确的阅读方法 阅读速度是衡量阅读能力的重要方面，很多学生之所以读不快，是因为没有掌握好正确的阅读方法。他们习惯在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢。这就导致了他们逐句阅读接受信息的习惯，从而大大影响了阅读速度的提高。学生中常见的不良阅读习惯有：“指读”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，阅读即停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读；“回续”，即在阅读中遇到生词或不熟悉短语时，返回句首甚至段首重读；如果遇到长句时，常常反复多次；以及“译读”，即在阅读过程中，不断地进行词、短语及句子的翻译，通过译成母语来达到理解。有了这些不良阅读习惯，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关关信息，的确是十分困难的。因此，学生必须养成良好的阅读习惯，不是逐词阅读，而是按意群扫视连惯阅读；不是拘泥于个别词句的理解，而是力求融会贯通，掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。

然而，阅读要注意以下事项：

1、在閱读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。

2、在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不要见到生词就查词典，可以根据上下文和语境来推测词义，这样可以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。另外这也是考察的一方面，几乎每年考试中都会有推测词义的题目，所以平时要有意识的训练这一能力。

3、任务型阅读是新课改的新题型。目前常见的有两种，填空题和七选五。填空题要求越来越高，难度越来越大。一方面文章要整体理解，另一方面问题和答句中已给的词语要领会。问题一般不会过于机械简单，答题的已给词语也一般不会和短文相关词语完全相同，这是为了考查学生对词语、句子的组织、文章的理解及多种表达形式的掌握程度。因此一定要注意细节。七选五要求对文章整体理解和把握，因为他挖的空，句首，句中，句尾都有，选项七个当中选五个。这就要求我们不但把文章要读懂，还要弄清填空考察的目的，注意填空前后的逻辑关系。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，我们要知道学生用合适的方法，要鼓励只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读能力，乘上阅读的翅膀在知识中自由飞翔，迎接高考。