谢海梅

摘 要：注重课程游戏化，精心设计区域活动，能提高幼儿的学习效率，有助于幼儿园课程教学科学化。文章提出将课程游戏化地融入区域活动的策略：创设良好的活动环境，教学内容贴近生活，完善主题课程，开发社区活动资源。

关键词：课程游戏化；区域活动；幼儿园课程；活动环境

中图分类号：G613 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0071-01

游戏是幼儿园教育的基本活动，因为幼儿年龄小、好奇心强，所以幼儿园课程游戏化符合幼儿的天性，有助于幼儿的全面发展。为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及《关于加快学前教育改革发展的意见》，有必要对幼儿园课程游戏化地融入区域活动进行探讨。

一、创设良好的活动环境

为了使幼儿在良好的环境中有效参与区域活动，从而得到较好的发展，教师必须首先了解幼儿的实际需要，进而为其营造适宜的发展空间。教师将课程融入区域活动时，要注重设置适宜的游戏，从而实现学生在区域活动发展中“跳起来、够得着”的目标，即游戏设计既不能太简单，也不能让学生无法完成游戏。因此，教师要观察并分析幼儿的实际情况，设计与幼儿身心发展规律相适应的活动，为幼儿的自由思考、主动参与、逐步发展提供空间。另外，教师创设的活动环境要满足幼儿的兴趣需求，具有层次性、灵活性、教育性、功能性。教师要将操作性强的材料投放于活动区域，以确保幼儿有足够的操作时间和空间。具体形象思维在幼儿的思维活动中占主导地位，幼儿只有在反复操作后才会有效理解事物之间的联系，所以，为幼儿创造动手操作的机会十分重要。……