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《麻雀》教学设计

2017-07-01汤晶

新课程·中旬 2017年5期
关键词:一搏老麻雀猎狗

汤晶

【教学目标】

1.正确读写并理解“摇撼、无可奈何、扎煞、拯救、嘶哑”等词语。

2.体会猎狗行为的变化及原因,从而体会老麻雀对小麻雀伟大的爱。

3.通过学习课文,使学生感受到母爱的崇高。

【教学重、难点】

体会猎狗行为的变化及原因,从而体会老麻雀对小麻雀伟大的爱。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.(出示麻雀图片)说说麻雀给你留下怎样的印象?(小、弱等)

(出示猎狗图片)这是谁呢?它和狗有什么不同?(凶猛、可怕等)

2.如果麻雀和猎狗相遇了,你能想象会发生什么吗?

二、学习词语,梳理内容,引出问题。

1.生自由读。

2.课文提到了哪些角色?它们之间发生了一件什么事呢?

3.这个故事的结局多么出乎人意料啊!凶猛庞大的猎狗在一只弱小的麻雀面前竟然——(出示原文:猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。〈齐读〉)

4.原来让庞大凶狠的猎狗愣住,甚至后退的原因是老麻雀身上那股强大的——(勇气)。

三、研读3~5段,体会小麻雀的处境,老麻雀的勇敢和救子心切。

语段一:“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”

(PPT出示:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,停在猎狗面前。)

对比哪句好,说说理由。(老麻雀飞下来的速度极快,体现出老麻雀的急切、坚决。)

1.相机采访:老麻雀你为何这么快地飞下树来?老麻雀你可是落在凶狠庞大的猎狗面前,你不害怕吗?那你为何要这么做呢?

(链接到第3、4段小麻雀的处境)

语段①: “我顺着林荫路望去……从巢里掉下来的。”

①你看到了一只怎样的小麻雀?(可爱、无助、幼小)

②指导朗读。

语段二:“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”

①文中的猎狗想要做什么?

②(出示圖片)小麻雀你看到了什么?听到了什么?如果小麻雀能叫唤,你能想象它会呼喊什么呢?]

2.此时,你看到了一只怎样的老麻雀?(板书:救子心切、勇敢)

3.指导朗读。

语段二:“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。”

“它呆立着不动,准备着一场搏斗。”

①哪些地方最打动你的心?(评价语:“掩护”“拯救”:弱小的老麻雀啊,你在用你小小的胸膛、娇小的身躯为自己孩子顶起一丝生还的希望呀!“搏斗”:为了拯救自己的孩子,老麻雀宁愿赌上自己的生命,宁愿与凶狠庞大的猎狗殊死一搏,真是可歌可泣!)

②指导读。

③这一飞一落,一护一搏多么真实地写出了老麻雀的救子心切、勇敢无畏啊!

五、再读4、5段,体会老麻雀的紧张与害怕。

过渡:那么作者仅仅写了它的勇敢吗?可是老麻雀面对猎狗真的是如此毫不畏惧、镇定自若的吗?

语段三:“它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”

“可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。”

“在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!”

1.你读出了什么?(紧张、恐惧)你从哪些词读出来的?(板书:扎煞、尖叫、发抖)

2.此时的老麻雀会用嘶哑的声音叫什么呢?

六、升华主题——爱之伟大

师生合作读

PPT:“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。”

(师)是啊,当年幼无助的小麻雀即将要葬身猎狗的口腹时,(生接读)——

(师)当猎狗张开血盆大口,露出锋利的牙齿,迎面扑来时,(生接读)——

(师)即使老麻雀害怕得扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫,它仍旧(生接读)——

(师)即使它紧张得全身发抖,声音嘶哑,它仍然(生接读)——

(师)虽然它深知与猎狗的一搏终会命丧黄泉,它仍毫不犹豫地(生接读)——

师:因为——

(出示语段:它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。)

师:这强大的力量是什么?(相机板书:爱、母爱、亲情等)

这份伟大的爱不仅震撼到了猎狗,还影响到了一个人,他就是作者屠格涅夫。(出示:“我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。”)

作为目睹老麻雀救子全过程的我,此时对老麻雀的行为有什么感受?

(小练笔:当我目睹老麻雀 ,我心想: ,于是我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。)

(出示原文:是啊,请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟,我崇敬它那爱的冲动。爱,我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维系下去,发展下去。 ——屠格涅夫)

板书:

麻雀(爱)

救 退?

小麻雀——老麻雀——猎狗

(飞、落、护、搏)

(扎煞、尖叫、发抖、嘶哑)

编辑 赵飞飞

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