洪美玉

摘 要：教学目标是一切教学活动的出发点和落脚点，进行科学的目标设计对于开展有效的教学具有重要的意义。初中英语教学目标的设计要体现主体性、层次性、系统性、可行性、可验证性等特点，通过目标的设定及目标的达成不断提升课堂活动的价值和效果。

关键词：初中英语；目标设计；误区；有效性

教学活动要以设定目标任务为前提，教学目标是一切教学活动的出发点和归宿，目标设置的内容直接影响教学过程的走向，设置得是否合理直接决定了教学任务能否顺利完成。因此，无论是在课程开始之前还是在每节课之初，都要设置明确有效的教学目标。对于初中英语而言，要结合学科自身特点以及学生的知识结构、领悟水平，制定属于本学科的目标任务，并在实施教学的过程中不断调整、优化和完善目标，最终能够運用预先设计的目标检验学生知识掌握的程度和学习效果。

一、英语教学目标之五个维度

就一般意义而言，英语课堂活动设计应该以是否能促进学习者学习的发生为基本目标和方向，主要围绕培养学生的综合语言运用能力而展开，新课标对这一目标又进行了细化，即培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的能力。这就要求学生在掌握基本的英语语言知识和运用基本的语言技能之外，在情感培养、学习方法以及文化意识等方面都有一定程度的发展。作为教师，在教学中要深度挖掘教学内容的多元利用价值，从全面培养学生综合语言运用能力的五个维度考虑，确定具体、明确、符合学生认知水平和发展需求的教学目标。……