林雅玲

作为一名语文教师，借助“综合实践活动”“宽带网”“口语交际”“展示台”等教学内容，引导学生参与探究实践活动，能浸润其心灵，丰盈其人文素养。

一、诵读积累，感悟汉语之美

在大力提倡改革学习方式的今天，培养学生在课内外阅读中积累成语、经典名言在语文教学中显得尤为重要。如果能持之以恒，不但能提高学生的语文素养，而且语言表达和习作也会随之丰富、生动、形象。

基于此，我在班级开展了“积累与运用”探究性学习活动。开始，我让班干部轮流将自己收集、积累的一些成语、谚语及自己喜欢的对联或歇后语抄在黑板一角，并在课前先为大家讲解意思，然后带领全班同学诵读。为激发学生的兴趣，我放手让全班同学从课外阅读中摘抄，然后轮流上台展示、讲解、背诵。我还定期在班级开展背诵经典名言，背古诗词竞赛。这样一来，一场场别开生面的“诵读经典”比赛就时常在我班亮相。孩子们主动运用成语、谚语、歇后语等的意识也在不断增强。

探究性学习不仅让孩子感受到中华语言的博大精深，提高其人文素养，而且他们的周记、作文由于学会了正确引用经典名言，使得内容具体，描写形象生动。

二、交流展示，感受經典魅力

四年级第七册教材第五组课文的主题是“世界遗产”。教学时，我利用网络开展《中国世界遗产》探究性学习活动，带领学生感受“世界遗产”的魅力，感受中国文化的源远流长，培养学生探究性阅读的能力。

在活动中，首先让学生自由搜索有关世界遗产的资料，了解相关知识；……