任红梅

【摘 要】 课堂是一个人际互动思维碰撞的场，是全班学生形成思维的过程。解放学生的学习权，设计学生的学习行为，将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性和主动性，这是社会发展的需求。我们既有的课堂都是单一的、线性的，以教师、学科为中心，课堂上往往只看见“教师”却难看见“学生”，这样的课堂压制了学生的发展。

【关 键 词】 课改；创新

课堂本质上就应该是生成性的。弗莱登塔尔所谓的“再创造”，就是要在这样一种生成状态里面才能形成知识的“再创造”，而只有通过学生自己“再创造”的知识，学习才会真正发生。数学教学时数学活动的教学，是师生之间、学生之间的交往互动与共同发展的过程。我们需要的教育不再只是倾听者的教育，因此我们要把课堂还给学生！

一、为什么将课堂还给学生

传统课堂存在很多问题：1. 课堂时间的分配上，教师占有的时间过多。2. 课堂空间上，教师在讲台上唱着独角戏，口若悬河的讲，学生根本没有主动参与到课堂中来。3. 忽略学生的个性，剥夺学生独立思考、自由表达、分享想法的权利。显然，在这样的课堂上教师“教”得累，学生也“学”得累，往往花费较大的气力却不会有太大的成效。课堂的风景在哪？毫无疑问，在于学生！因此我们必须将课堂真正地还给学生，相信学生的能力，相信学生的创造力和出乎意料的智慧。

二、如何真正将课堂还给学生

教师在课堂教学中要努力为每个学生的主动参与提供多种可能性。……